雷射的話教學設計

課文《雷射的話》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
我叫“雷射”，是人類（lèi）製造出來的一種特殊（shū）的光。
我和太陽、電燈、手電筒（tǒng）的光都不一樣。它們是散開的，我是集中起來向一個方向發射的。
人們讓我把很多的能量聚（jù）集到一點上，就成了削（xuē）鐵如泥的雷射刀。在工廠里，用我來切割鋼板，割縫（fèng）又細又光潔。在醫院裡，用我給病人做手術，病人可以減少流血，減輕痛苦。在戰場上，用我製成的雷射槍和雷射炮（pào）具有強（qiáng）大的殺傷力，可以準確無誤地擊落敵人的飛機、飛彈[dàn]。
也許你們認為我十分少見，其實我就在你的身邊。
因為我的每一束光只有一種顏色，而且（qiě）亮度極高，所（suǒ）以人們經常用我射出的不同顏色的光束，裝點節日的廣場。我就像彩色的指揮棒（bàng）在夜空中飛舞，不斷變幻（huàn）出各種各樣的圖案，和大家一起歡度佳節。
人們還用我製作唱片，播（bō）放出清晰（xī）的音樂，好像樂隊就在你的身旁演奏。
你們都看過光碟吧？那也是用我製造的。有了我，小朋友們才能看到那么清晰的光碟卡通片。
【教材簡說】
《雷射的話》是一篇科普散文。全文以第一人稱的敘述方法，形象生動地介紹了雷射的特點和用途，展示了雷射的神奇魅力和科技發展的新成就，激發學生探索科學奧秘的濃厚興趣。
課文開篇就點明雷射是人類製造出來的一種特殊的光。接著，簡要交代雷射的特點是集中一個方向。然後用了五個自然段具體闡述了雷射在工業、醫療、軍事、文化、生活等方面的用途分別是切割鋼板、給病人動手術、擊落敵機與飛彈、裝點節日、製作雷射唱片和光碟。
【學習目標】
1．認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2．正確、流利地朗讀課文。認識雷射的特點和用途，感受雷射帶給人們的生活樂趣。
3．讓學生感受雷射的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
【教學方案一】
一、導入新課。
猜謎語，導入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]
生猜對後，師板書課題，生讀題目認識“激”。
[激發學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
（一）生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。）
[引導學生自己發現、解決問題，尊重學生的個性，使他們自主選擇學習方式，教師要引導學生選擇有利於自己發展的方式。自己能解決的問題應獨立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節，不能為圖省力而去問別人。]
（二）小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
個人把圈畫出來的字和同學說一說，並把不理解的詞放在小組裡討論。
[讓學生開展有效的合作學習，培養努力探究，與人合作的能力。]
(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]
（四）集體交流，學習生字。
1．抽讀生字卡片：
1）學生領讀生詞。
2）開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3）不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
[在認字過程中滲透漢字的知識、培養識字的能力。分析字形以會寫字“且”、“斷”、“集”為主。]
4）再讀讀易錯字，組詞或造句。
2．小遊戲:
猜一猜：木中間有個口念什麼？隹下面是個木念什麼？……
（五）再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯字。
(二)重點指導：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學生讀讀、寫寫。
四、作業。
1．生字、詞。
2．朗讀課文。
【教學方案二】
一、導入新課。
問：上節課，我們初讀了13課，同學們認識了“雷射”這種神奇的光。這節課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，複習檢查。
（一）會認字（組詞）。
（二）會寫字（說記字方法）。
三、細讀課文，理解體味。
[出示課件]
要求：1、仔細讀課文，你都知道了什麼？邊讀邊畫出有關語句。
2、讀了課文想：你有什麼不懂的問題？（分組交流解決）
3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標註出來。
[個人自學，小組討論，集體交流。]
[讓學生學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。使學生的認知不斷得到完善和升華，最後對課文內容形成初步的自我理解。]
生談收穫，師隨機出示有關句子。
（一）第一自然段。
師板書：特殊，並讓生說對這個詞的理解。
（二）第二自然段。
1．體會“散開”和“集中”兩詞。
2．朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最後一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。
（三）第三自然段。
1．生讀有關內容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。
觀察53頁插圖。
要求：朗讀出自己的感受。
練讀，指名讀。
2．[……最快的刀，……又細又光潔。]
生說體會後，練習朗讀。指名讀。
3．[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]
要求：讀出雷射的優點。
4．[……強大的武器，……準確無誤……]
結合課外資料（如生沒有相關資料，教師就用課件出示）讓生理解雷射槍、炮的巨da6*威6*力。
生表情朗讀。
5．放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
[把對詞的理解放在語境中，結合上下文了解文中詞語的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累辭彙，形成良好的語感。感受雷射的神奇，科學的偉大。]
（四）第五自然段。
生匯報自學成果，師打相應課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]
生談體會後，感情朗讀。
要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
（五）第六、七自然段。
1．第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]
2．第七自然段，生結合生活理解。
（六）總結歸納。
看板書，生歸納：雷射有哪些用途？
自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道雷射有哪些好處？
生交流蒐集的資料。
問：你希望雷射還能為人類做哪些事情？
生展開想像，暢所欲言。
[培養學生初步具備蒐集和處理信息的能力，激發其想像力和創造潛能，探索科學的興趣和熱情。]
師：是呀，雷射在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業。
朗讀課文，辦一期雷射知識的壁報。
【教學方案三】
（一）課前準備
生字、詞語卡片；卡通片光碟；布置學生蒐集一些雷射的知識材料。
（二）識字寫字
1.識字。
本課要求認識14個生字。教學時，可根據這些字的不同特點，從音、形方面進行有針對性的指導。
“殊”聲母是翹舌音，“類”聲母是邊舌音；“筒、縫、強、棒”韻母都是後鼻韻母，要讀準。
“筒、炮、棒”可通過實物或圖片，“削、縫”可用動作幫助學生理解。
2.寫字。
“且”字，可與“目”字作比較，最後一筆為長橫。
“束”字，“木”字中間是一個扁口，豎筆寫在豎中線上。
“場”字，左窄右寬，左邊“土”字末橫變提，右邊第一畫是橫折折折鉤。
“敵”字，左邊是“舌”字，右邊是反文旁，左右寬窄差不多。
“所”字，要注意它左邊部分的寫法，不要寫成“戶”字。
“斷”字，先寫“米”，再一筆寫成豎折，右邊一個“斤”字。
“殺”字，上下結構，寫時上下兩部分要對正，注意下邊部分不要寫成“木”字。
“實”字，寶蓋頭，下邊一個“頭”字，注意兩個部件之間的位置關係。
（三）朗讀指導
本文第3、5兩個自然段是課文的重點段落，應著重做好指導。
第2自然段中的“都不一樣”讀得重些，強調雷射與其他光的不同。結合朗讀認識頓號。
第3自然段中的第一句句子較長，要注意讀好。人們讓我把很多的能量/聚集到/一點上，就成了/削鐵如泥的雷射刀。接下來的三句，朗讀時，突出雷射的特殊功能，強調它是其他工具或武器所不可比擬的。
第5自然段中的第二句是個長句子，要指導學生用歡快的語調讀，“不同顏色”“彩色”“飛舞”“各種各樣”語氣舒展，讀得高興些，表現雷射的絢麗多姿和神奇變化，體會雷射給人們帶來的生活之美。
（四）理解感悟
描寫生動，用詞準確是本文的一個特點。教學時，應引導學生在讀中體會，在讀中感悟。
第1自然段中“特殊”一詞總括了雷射的特點，可讓學生抓住它初步認識。
第2自然段要讓學生明白課文是採用對比的手法，把雷射和太陽、電燈、手電筒的光作比較，突出了雷射的特殊：光不是散開的，是集中向一個方向發射的。
第3自然段先理解第二句中的“削鐵如泥”的意思，明白這是雷射能做很多事情的原因。再讀三、四句，體會雷射刀具體能做的事是切割鋼板、給病人動手術。再讀第五句，體會雷射槍、雷射炮的威力——擊落敵機與飛彈。接著深入研讀，抓住“又……又……”“減少”“減輕”“強大”“準確無誤”等詞語，感受雷射的神奇，體會遣詞造句的準確性。
第5自然段引導學生先自由朗讀，從“不同顏色”“彩色”“飛舞”“不斷變幻”等詞語體味到雷射在裝點晚會方面的特殊功用，欣賞雷射的變幻之豐富和色彩之艷麗，感受到雷射給人們生活帶來的美感和樂趣。
第6、7自然段可讓學生聯繫生活實際理解雷射“就在你的身邊”的意思。
在學生對課文有一定理解和感悟之後，讓學生進行適當歸納和拓展。課文中講了雷射的哪些用途？你還知道雷射哪些用途？以加深對雷射的全面認識。
（五）造句指導
先讀例句，結合句子了解“彩色”是“多種顏色”，“飛舞”是“像跳舞似的在空中飛”。再想想什麼東西是彩色的，什麼東西可以飛舞。在一句話中（兩三句也可以）要用上這兩個詞語，必須把它們聯繫起來，想像出一種景象，如：
彩色的蝴蝶在空中飛舞。
花叢中飛舞著彩色的蝴蝶，多么美麗呀！
秋風一吹，各種顏色的樹葉在空中飛舞著飄落，就像一群彩色的蝴蝶。
（六）實踐活動
1.可以在家長的幫助下查看有關資料，了解雷射的其他知識。
2.讀一讀“詞語花籃”里的詞語，學著寫幾個相類似的詞語在空花朵上。
（七）教學時間
本課建議用2—3課時。