奇妙的眼睛教學設計

課文《奇妙的眼睛》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
天文望遠鏡
是天文學家的“眼睛”。
天文學家用它，
可以看到遙遠的星星。
顯微鏡
是醫生的“眼睛”。
醫生用它，
可以看見極小的病菌。
潛望鏡
是海軍戰士的“眼睛”。
海軍戰士用它，
可以在潛水艇里，
監視海面上的敵人。
【學習目標】
1、有感情朗讀課文，認識詩中的10個生字。
2、了解文中奇妙的“眼睛”是什麼，知道它們有什麼用。
3、體會詩中比喻的手法。
【教學方案一】
一、激趣導入
請你們猜一個謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（學生交流）
你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）
二、整體感知詩歌
1、自由讀一讀，可以藉助拼音來讀，把不認識的字畫出來。
2、同桌互相讀，糾正讀音。
3、指名朗讀，全班齊讀。
三、學習生字
1、自己對照拼音把生字讀一讀。
2、小組交流：讀準字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。
3、小組匯報：領讀生字，記字形，組詞。
四、理解感悟
1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什麼？
（展示三種儀器的圖片）
2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什麼用？
3、小組交流匯報，教師適時指導。
（交流課前收集的有關圖片和資料）
4、這些“眼睛”這么奇妙，你應該怎樣讀出來呢？指導朗讀。
五、思維拓展
你還知道哪些科學儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學生仿照文中說一說。）
六、總結：
今天你在“快樂讀書屋”中學到了什麼知識？（自由談感受）