最後5天複習文言文的方法

最後5天複習文言文的方法

對於初三學生來說，文言文是中考必爭之地，五天複習決勝中考文言文。歷屆中考證明，凡是文言文分數高的考生，其中考語文分數都比較高。但同學們在複習文言文上往往有一個誤區：因為老師已經不同程度地領著學生對文言文進行了複習，這使得他們自我感覺良好，認為已經複習得差不多了，不需要再下什麼功夫了。殊不知這正是半瓶之水，大多數同學只是在面上掌握了些許知識，而真正落實到點上，許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細緻而敗下陣來。因此在中考前的5天同學們要自己再複習一遍：

第一天：專攻背誦默寫

文言文要求背誦默寫的篇目較多，雖然同學們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了，更不用說對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細緻準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。

第一步：大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的腦海出現，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎。

第二步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎上，現在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續背誦五遍以上，你會發現在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。

這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重複，能起到在心裡默背的功效，而且出聲也使得同學們能隨時發現、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的'最好方法。

第三步：背熟文章之後，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字。這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將盡棄，所以要認真對待。

第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如先天下之憂而憂，後天下之樂而樂等)，揭示主題、中心的關鍵性語句(如斯是陋室，惟吾德馨等)，描寫山水環境的語句(如青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂等)和表現作者心情的句子(如淒神寒骨，悄愴幽邃等)。將這些句子重點背誦，並理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。

第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題乾的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。如安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子和唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子是不相同的，同學們很容易混淆。這道題要抓住理由二字回答，答案應是受地於先王，願終守之，弗敢易和安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉，其他的話均不是理由，所以不應寫。

第六步：對於某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對於在所有學過的文章中搜尋符合題乾要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學們多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰爭殘酷、愛好和平、悠閒自得的心境、自然環境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴大你收集的範圍，在答題時可多想幾個詩句，然後選擇最符合題乾要求的句子，保證萬無一失。

第二天：文言實詞的掌握

文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學雖然已掌握了大多數的實詞解釋，可是還會在準確度上打折扣，這時你不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先，整理一些特殊的實詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握紮實，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞：在現代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書xia6*注釋中的實詞。

這一部分的整理很關鍵，因為實詞的掌握不僅是讀懂課內文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎紮實實地掌握每個實詞的確切意義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會逐漸形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今後進一步學習文言文打下堅實基礎。另外，值得一提的是，在整理實詞解釋時，要依據課本中的書xia6*注釋為準，絕不能模稜兩可。

第三天：文言語句的翻譯

文言語句的翻譯實際上是在對整篇文章理解的基礎上進行的，所以在第一天朗讀文章的時候，就給句子翻譯打下了良好的基礎。同時句子翻譯又要特別注重句中關鍵實詞的理解，所以第二天的實詞整理又為它打下一層基礎，那么，句子翻譯就顯得輕鬆多了。在全面翻譯課文的基礎上，同學們不妨再一課一課地重點整理這些文言語句：首先，整理課文當中的名言警句，揭示主題、中心的關鍵性句子；其次，整理課文中帶有句式變換的句子，如倒裝句、省略句；再次，整理句中含有一詞多義、詞性活用的實詞的句子；最後，整理文中有固定格式、常見格式的句子。

值得一提的是，句子翻譯是以文言實詞的掌握為基礎的，句中的幾個重點實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，所以基本功要掌握紮實。句子翻譯還重在培養語感，有了一定的基礎，才能在文言閱讀中以不變應萬變。

第四天：課內語段閱讀的把握

語段閱讀也是在對整篇課文理解的基礎上進行的，所以第一天的課文誦讀已讓同學們加深了對文章的理解，我們還可從以下幾個角度進行整理：首先，概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，並概括段意；其次，找出文中重點段落(能反映中心或體現作者心情的段落)，體會它帶給人們的啟示、蘊涵的深刻哲理；再次，找出文章中心句和重點段落中的關鍵句，並體會這些句子在文中的作用；最後，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特徵，人物語言的特點等。

這一部分中的中心句、關鍵句可以和理解性背誦的語句聯繫起來，它們是相通的。答題時只要把文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了，其他的題也就不會難倒我們了。

第五天：全面補漏補缺

將前面4天複習中出現的難點再看一遍