文言文《海塘記》閱讀理解

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海塘記

自雲柯而南,至於某,有堤若干尺,截然令海水之潮汐不得冒其旁田者,知縣事謝君為之也。始堤之成,謝君以書屬予記其成之始,曰:使來者有考焉,得卒任完之以不隳。謝君者,陽夏人也,字師厚,景初其名也。其先以文學稱天下,而連世為貴人,至君遂以文學世其家。其為縣,不以材自負而忽其民之急。方作堤時,歲丁亥十一月也,能親以身當風霜氛霧之毒,以勉民作而除其災,又能令其民翕然皆勸趨之,而忘其役之勞,遂不逾時,以有成功。其仁民之心,效見於事如此,亦可以已,而猶自以為未也,又思有以告後之人,令嗣續而完之,以永其存。善夫!仁人長慮卻顧圖民之災,如此其至,其不可以無傳。而後之君子考其傳,得其所以為,其亦不可以無思。

而異時予嘗以事至餘姚,而君過予,與予從容言天下之事。君曰:道以閎大隱密,聖人之所獨鼓萬物以然而皆莫知其所以然者,蓋有所難知也。其治政教令施為之詳,凡與人共,而尤丁寧以急者,其易知較然者也。通途川,治田桑,為之堤防溝澮渠川,以御水旱之災;而興學校,屬其民人相與習禮樂其中,以化服之,此其尤丁寧以急,而較然易知者也。今世吏者,其愚也固不知所為,而其所謂能者,務出奇為聲威,以驚世震俗,至或盡其力以事刀筆簿書之間而已,而反以謂古所為尤丁寧以急者,吾不暇以為,吾曾為之,而曾不足以為之,萬有一人為之,且不足以名於世而見其材。嘻!其可嘆也。夫為天下國家且百年,而勝殘去殺之效,則猶未也,其不出於此乎?予良以其言為然。既而聞君之為其縣,至則為橋於江,治學者以教養縣人之子弟,既而又有堤之役,於是又信其言之行而不予欺也已。為之書其堤事,因並書其言終始而存之,以告後之人。慶曆八年七月日記。

9.下列加點詞的解釋,不正確的一項是

A.截然令海水之潮汐不得冒其旁田者 冒:淹沒,漫溢。

B.至君遂以文學世其家 世:繼承。

C.其易知較然者也 較:比較。

D.而勝殘去殺之效 勝:克制。

10.下列各句中加點的詞,意義和用法相同的一項

A.①始堤之成 ②填然鼓之,兵刃既接

B.①而猶自以為未也 ②人非生而知之者,孰能無惑

C.①其不出於此乎 ②其孰能譏之乎

D.①以告後之人 ②木欣欣以向榮

11.下面六句話分別編為四組,其中全部體現謝君仁民之心的一組是

①其為縣,不以材自負而忽其民之急

②能親以身當風霜氛霧之毒,以勉民作而除其災

③而猶自以為未也,又思有以告後之人

④聖人之所獨鼓萬物以然而皆莫知其所以然者,蓋有所難知也

⑤萬有一人為之,且不足以名於世而見其材

⑥至則為橋於江,治學者以教養縣人之子弟

A.①③④ B.①②⑥ C.②④⑤ D.②③⑤

12.下列有關原文的理解和分析,不正確的一項是

A.作者讚賞謝景初一心為百姓辦實事的行為,後來又聽到他對天下事的議論,就為他記下了修堤壩的事,同時也可資後人借鑑和思考。

B.謝景初具有實幹精神,身先士卒,與百姓同甘共苦,組織、帶領民眾修築攔海堤壩,充分體現了他急民之困的為官之道。

C.文章綜合運用記敘、議論的手法,在交代寫作緣由、肯定謝景初言行的同時,也從側面反映了作者自身的為政理念。

D.謝景初批判了當世官吏譁眾取寵之風,反對沉迷刀筆簿書之行,認為宋代近百年間教化不行的原因就在於官吏缺乏惠民思想。

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)謝君以書屬予記其成之始,曰:使來者有考焉,得卒任完之以不隳。(5分)

(2)其為縣,不以材自負而忽其民之急。(3分)

(3)予良以其言為然。(2分)

參考答案

9.C(較:明顯,明白。)

10.C(兩者都是副詞,表反詰語氣。A項①助詞,用於主謂之間,取消句子獨立性;②音節助詞。B項①連詞,錶轉折;②連詞,表順承。D項①連詞,表目的.;②連詞,表修飾。)

11.B

12.A(作者先是聽到了他對天下事的議論,而後才聽說他的做法。)

13.(10分)

(1)(5分)謝君用書信囑託我為堤壩的建成作記的當初,說:讓後來人對此有可以考證的材料,能夠終其任職使堤壩完好而不毀壞。(注意以屬考卒隳等的翻譯。)

(2)(3分)他擔任縣令(或:治理縣事),不因才能自負而忽視他的百姓的急難。(注意為以忽等的翻譯。)

(3)(2分)我確實認為他的話是對的。(注意良以為然等的翻譯。)

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