文言文閱讀技巧及方法

文言文閱讀技巧及方法

導語:古代流傳下來的文言文多是經典之作,閃爍著古代作家思想與智慧的光芒,表達了古人對於zhen6*6*美理想的執著追求。文言文的閱讀理解幾乎可以包含學習文言文的所有知識點、能力點。下面是小編給大家整理的文言文閱讀技巧及方法,希望能給你帶來幫助!

【一】文言文閱讀技巧

文言文閱讀問題設計一般有三種類型,即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法:

一、詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象,而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的 ,平時我們要加強積累。

二、句子翻譯題。掌握文言翻譯的原則、

文言翻譯的原則是:信(準確、忠實於原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。)、達(表意明確、語言通暢)、雅(簡明、優美、有文采)。

文言翻譯最基本的方法: 留、補、刪、換、調。

1、留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時可保留不變。

2、補:補出省略成分。

3、刪:刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義,只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞,都可略去。

4、換:替換。用現代辭彙替換相應的古代辭彙。

5、調:調整倒裝句句序,按現代漢語習慣句式將其調整過來。

三、內容理解題。一般來說,作者通過短小的文言語段,記敘一件事,表達一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內容後,還要進一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中,我們就要思考事件的含意;有時作者在文章的結尾時發表議論,直抒胸臆,以此來揭示文章的中心。解決這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。三種方法,採用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

【二】文言文閱讀方法

文言文閱讀的複習,首先要掌握閱讀方法。許多學生往往不認真讀文章,而只是到文中去尋找答案。文章沒有讀懂,想正確回答問題是不可能的。做文言文閱讀題可以分三步進行:

第一步,通讀全文,整體感知。通讀必須完成以下五個任務;了解記敘的是什麼事;弄清所記之事的起因、經過和結果;簡析所記之事涉及什麼人,他們之間有沒有主次之分,關係如何;查看記敘中作者有沒有議論,議論什麼;留心敘事方法上有什麼特點。如果文言語段是議論性的文字,就要找出表明論點的句子,再找到證明支撐論點的論據,最後看看是用什麼方法證明論點的。

第二步,品讀細節,把握人物。了解了文章的主要情節內容後,要想進一步體會文章主旨,自然離不了人物,而把握人物形象則要關注人物描寫,尤其是一些細節描寫往往能傳達出人物的品質和內心。要注意品讀這些細節,如;揣摩人物語言的語氣,關注神態的變化,注意動作的指向等,從而明白人物的真正意圖。因此,品讀人物言行,人物的性格、為人也就瞭然於心,對文章主旨的把握也必然順理成章了。

第三步,精讀文章,對症下藥。深入到文章內部,利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、註解及文章的主旨來解答相關試題,對症下藥。

詞語解釋題。解題時,應先套用我們學習過的文言實詞的意思,再聯繫上下文檢驗,經檢驗意思通順,則為正確答案。

句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先直譯,在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來;然後意譯,將句子的大致意思寫出來。

篩選信息題。要求同學們在理解文意的基礎上能夠對文章的內容進行分析和歸類,從而體現出對文章理解的程度。涉及提取的.信息內容是;表現人物行為舉止特點的信息;(教學論文 )體現人物誌向和思想主張的信息;反映人物道德情操或才智的信息;展現人物性格和情感的信息。篩選並提取文中信息,是建立在理解文章基礎上的,它可以促進我們在閱讀過程中達到讀懂讀通所有材料的目的。

歸納概括題。對所述事件或所說道理進行綜合的判斷,要求答出某個論點的根據、某個事件發生的原因、某種發展導致的結果等。這是在理解文意的基礎上進一步提高了的綜合能力。具體內容有;某個論點的依據;某種現象的本質;某件事發生的原因及結果;某個人物的思想性格等。

觀點態度題。概括作者在文中的觀點和態度可從文體特點人手;記敘性文體,作者的觀點態度往往會融會在他所敘述的人物和事件中,也有少數文章,在開頭或結尾有簡要的議論,概括時就應抓住這些特點。議論性文體,作者觀點就是文章的論點。同時注意兩點;一是概括完整性、全面性,作者的情感態度包含的幾個方面都要顧及,不要以偏概全,丟三落四;二是概括的準確性、恰當性,不誇大,不縮小,不絕對化,恰如其分地概括。

其次,對課內文言文應有一個系統全面的複習,如將通假字、一詞多義、古今異義詞等加以整理,把文言文的文學常識列一個表格;這樣更方便複習。在理解課文內容的基礎上,體會課文的主旨,做更深入的思考,並且能有獨特的個人情感體驗,古為今用;在實際生活中體會其哲理。

對課外文言文應該按照課內文言文的閱讀要求進行模擬訓練;對課外選文中的意蘊比較豐富的句子,要能用自己的話進行表達,或是用現代漢語進行翻譯;對課外文言文的內容,要能按要求進行分析,有自己的獨到的見解。課外文言文閱讀能力不可能一蹴而就,要認真積累,反覆訓練,持之以恆,能力就會不知不覺提高了。總之,課外文言能力從課內遷移中得來,課外文言能力從反覆訓練中得來,課外文言能力從積累延伸中得來。

古代流傳下來的文言文多是經典之作,閃爍著古代作家思想與智慧的光芒,表達了古人對於zhen6*6*美理想的執著追求。走進文言文,浸潤其中,涵詠體味,豐富情感閱歷,提升審美能力,增長人生智慧。

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