姚鼐《劉海峰先生八十壽序》文言文閱讀試題及翻譯

劉海峰先生八十壽序
姚鼐
曩者，鼐在京師，歙程吏部、歷城周編修語曰：“為文章者，有所法而後能，有所變而後大。維盛清治邁逾前古千百，獨士能為古文者未廣。昔有方侍郎，今有劉先生，天下文章，其出於桐城乎？”鼐曰：“夫黃、舒^①之間，天下奇山水也，郁千餘年，一方無數十人名於史傳者。獨浮屠之俊雄，自梁陳以來，不出二三百里，肩背交而聲相應和也。其徒遍天下，奉之為宗。豈山州奇傑之氣，有蘊而屬之邪？夫釋氏衰歇，則儒士興，今殆其時矣。”既應二君，其後嘗為鄉人道焉。
鼐又聞諸長者曰：康熙間，方侍郎名聞海外。劉先生一日以布衣走京師，上其文侍郎。侍郎告人曰：“如方某，何足算耶！邑子劉生，乃國士爾。”聞者始駭不信，久乃漸知先生。今侍郎沒，而先生之文果益貴。然先生窮居江上，無侍郎之名位交遊，不足掖起世之英少，獨閉戶伏首几案，年八十矣，聰明猶強，著述不輟，有衛武懿詩^②之志，斯世之異人也已。鼐之幼也，嘗侍先生，奇其狀貌言笑，退輒仿效以為戲。及長，受經學於伯父編修君，學文於先生。遊宦三十年而歸，伯父前卒，不得復見，往日父執往來者皆盡，而猶得數見先生於樅陽，先生亦喜其來，足疾未平，扶曳出與論文，每窮半夜。
今五月望，邑人以先生生日為之壽，鼐適在揚州，思念先生，書是以寄先生，又使鄉之後進者，聞而勸也。
註：①黃舒：黃山、舒城。桐城在黃山、舒城之間。②衛武懿詩：衛武即春秋時衛武公姬和。《詩經•大雅》中的《抑》篇，相傳為衛武公晚年為警戒自己而作。懿詩：美詩，指《抑》篇。
4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．曩者，鼐在京師 曩：過去
B．不足掖起世之英少掖：扶持
C．然先生窮居江上 窮：窮困
D．又使鄉之後進者，聞而勸也勸：努力
5．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A. 姚鼐認為，黃山舒城一帶，是天下風景秀麗的地方。沉默壓抑了千餘年，沒有多少人在史冊上留名。唯獨佛門英才輩出，佛教衰落之後，儒家就興盛起來。
B. 康熙年間，方苞聞名天下。劉大櫆以平民的身份到京城去，把自己的文章呈給方苞看。方苞看了之後推許劉大櫆為“國士”。劉大櫆因而名聲大震，譽滿京師。
C. 序文的第二、三兩段是壽序的主體。第二段敘述劉大櫆與方苞的交往，言方苞對劉大櫆文章的賞識，突出劉大櫆的文學地位。第三段敘述自己與劉大櫆的關係，作者娓娓道來，如數家珍，強調了自己與劉大櫆的師承關係。
D.本文是姚鼐為劉大櫆八十壽辰而作，同時，他也希望家鄉的年輕人了解劉大櫆的事跡，從而激勵自己努力學習。
6．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語
（1）維盛清治邁逾前古千百，獨士能為古文者未廣。
（2）遊宦三十年而歸，伯父前卒，不得復見，往日父執往來者皆盡，而猶得數見先生於樅陽。
參考譯文
過去,姚鼐在京城吏部為官.歷城姓周的編修告訴我：“寫文章的人,先模仿學習然後能學會寫文章,學會之後再有所創新,然後才能有大的成就”.大清朝的統治在很多方面都超越了前朝,就是在文章的創作方面,成就還不夠大.過去有方侍郎（方苞）,現在有劉先生（劉海峰）,天下的文章,大概都是出自桐城吧?姚鼐回答說：“黃山舒城一帶,是天下風景秀麗的地方.沉默壓抑了千餘年,沒有對少人在史冊上留名”,但是佛教寺廟自南朝梁陳以來,不超過二三百里便有一座,佛教僧徒遍布天下,而這一代寺廟是發源地.或許山州的奇氣靈氣都被佛教占據了吧!但是佛教衰敗之後,儒家就興旺起來,或許現在就是儒教興盛的時機吧!方先生、劉先生就是儒教興起的標誌,他們也引導教誨了鄉人後輩.
姚鼐還從年長的人那裡聽說：“康熙年間，方苞聞名天下。劉海峰先生有一天以布衣身份到京城去，把自己的文章敬呈給方苞看。方苞看了之後對人說：‘像我方苞這樣的人，算什麼呢？我的老鄉，劉海峰先生，那才是真正的國士’”。聽到這個評價的人開始都非常驚訝，並不相信，時間長了，才漸漸了解劉海峰先生。現在方苞先生已經過世了，而海峰先生的文章果然漸漸受到重視。然而劉海峰先生不得志而居住在原籍，沒有方苞先生那樣的名聲和交際，也不足以扶持提攜後輩英才，只是在家中伏案寫作，已經八十歲了，還是耳聰目明，不停地寫作，有像衛武公一樣以詩文警世的理想抱負，這是當今世上的奇人啊！我小的時候，曾經跟隨海峰先生學習，感到先生的狀貌言笑很奇特，放學之後模仿先生的言行來作為遊戲。等到長大一些，跟隨伯父姚編修學習經學，跟隨海峰先生學習文章。我在外做官三十年之後回到家鄉，伯父之前已經過世，不能夠再見了，過去父輩來往的朋友都去世了，卻還能夠在樅陽多次見到海峰先生，海峰先生也非常高興我去拜訪，他腳上的毛病還沒有好，在別人攙扶牽引下出來與我討論文章，每次都談到半夜。
現在是五月十五日，家鄉人因為是先生的生日為他祝壽，我卻恰好在揚州，十分想念先生，就寫了這篇文章來寄給先生，同時，也希望家鄉的年輕人了解海峰先生的事跡，從而更加努力學習。