蘇軾《記承天寺夜遊》閱讀練習答案及原文翻譯

《記承天寺夜遊》是北宋著名文學家蘇軾創作的一篇散文，選自《東坡志林》卷一，寫於宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者正因“烏台詩案”被貶謫到黃州任職。對月夜景色作了美妙描繪，真實的記錄了作者當時生活的一個片段。
文章表達蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、zi6*慰、自我排遣，同時表現蘇軾的曠達樂觀的人生態度。
原文
　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xìng）交橫（héng），蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。
翻譯：
　　元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內，（於是我）高興地起床出門散步。想到沒有（可以與我）共同遊樂的人，於是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲於名利而又能從容流連光景）清閒的人罷了。
[注釋]
　　承天寺：故址在今湖北黃岡縣城南。　
　　元豐六年：公元1083年。元豐，宋神宗趙頊年號。當時作者因烏台 案被貶黃州已經四年。　解：把繫著的東西解開。　
　　欲：想要。　
　　戶：一說指堂屋的門，又一說指窗戶，這裡指門。　
　　欣然：高興、愉快的樣子。欣，高興，愉快。然，……的樣子。　
　　行：散步。　
　　念無與為樂者：想到沒有可以共同遊樂的人。念，考慮，想到。 無與樂者，沒有可以共同遊樂的人。者：……的人。　
　　遂：於是，就。
　　至：到。　
　　尋：尋找。
　　張懷民：作者的朋友。名夢得，字懷民，清河（今河北清河）人。元豐六年也被貶到黃州，寓居承
　　天寺。　
　　寢：睡，臥。　
　　相與步於中庭：一同走到庭院中，相與，共同，一同。步：散步。中庭，庭院裡。　
　　庭下如積水空明：意思是月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。
　　空明：形容水的澄澈。在這裡形容月色如水般澄淨明亮的樣子。
　　藻、荇（xìng）：均為水生植物，這裡是水草。藻，水草的總稱。荇，一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開黃花。　
　　交橫：交錯縱橫。　
　　蓋：句首語氣詞，這裡可以譯為“原來是”。
　　也：是。
　　但少閒人：只是缺少清閒的人。但，只。
　　閒：清閒。
　　閒人：這裡是指不汲汲於名利而能從容流連光景的人。蘇軾這時被貶為黃州團練副使，這裡是一個有職無權的官，所以他十分清閒，自稱“閒人”。
　　耳：語氣詞, 相當於“而已”意思是“罷了”。

[文章結構]
　　第一部分（第一自然段）：首句點明夜遊的起因與時間，為美好的月色而心動，遂起夜遊之意。
　　第二部分（第二自然段）：運用比喻的方法描繪庭院月色。
　　第三部分（第三自然段）：兩個反問句令人深思。作者抒發麵對月光發生的感觸。
閱讀練習題及參考答案
[《記承天寺夜遊》閱讀]
1、按要求用原文填空。
（1）表現作作者感嘆知音稀少的心裡話的句子是
（2）顯示與好心有靈犀的喜悅的句子是
（3）描寫月色的句子是
（4）文章中最能表現作者自豪zi6*慰又惆悵悲涼心境的句子是
（5）與《小石潭記》中以魚寫水，側面烘托，凸現了所寫之物的特點有異曲同工之妙的句子是
2、“月色入戶”運用了擬人手法，寫得很有人情味，請說說這樣寫的好處。
3、“月色入戶，欣然起行”八個字，寫出了作者怎樣的心情。
4、“藻荇交橫”比喻的是什麼？給人的感覺是什麼？
5、對於月色的描寫，含蓄地抒發了作者怎樣的心情？
6、文章結尾惋惜無人賞月，暗示了什麼？
7、作者說：“何夜無月，何處無竹柏，但少閒人如吾兩人者耳”。你如何理解句中“閒人”一詞的含義工？
8、文章結尾以 “何夜無月，何處無竹柏，但少閒人如吾兩人者耳”作結，表達了作者怎樣的感情？
9、作者在本文中所流露出的胸襟，在他的詩詞中也有所表達，請你寫出能表達此意的詩句，並標出處。
10、作者出找張懷民，“懷民亦未寢”句中的“亦”可否去掉，說說你的看法。
[參考答案]
１、（1）念無與為樂者　（2）懷民亦未寑
（3）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（4）但少閒人如吾兩人者耳。
（5）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
２、月光似乎懂得作者寂寥無聊的心境，悄悄地走進門來與他作伴。
３、高度地概括了作者在寂寞夜晚難得的喜悅與興奮。
４、“藻荇交橫”比喻月光下搖曳的竹柏影子，給人感覺是水草搖曳的動態之美。
５、庭中上下一片皎潔，透明，正像作者光明磊落的胸懷。作者處在其中擺脫了被貶謫的沉重，忘記了人世的得失，進入了一個透明清澈的世界。
６、時時有月，處處有竹柏，但是很少有人能有此閒適之情來欣賞，暗示世人熱衷於名利，為世俗所累。只有我們兩個清閒無事之人有此雅興，既有偷得閒情來消遣的竊喜，也透露出作者因貶職而有一絲淡淡的失落。
７、“閒人”本指閒情雅致的人。作者把自己列為“閒人”，表達了作者雖在政治上有遠大抱負卻鬱郁不得志的悲涼心境。因是閒人而可賞月，又表達了作者的zi6*慰。
８、貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閒、悠閒的zi6*慰等多種感情交織在一起。
９、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調歌頭·明月幾時有》
10、不可去掉。懷民與作者同被貶到黃州，“亦”表現了二人同樣的境遇。否則就不會有下文二人共同的感受與情趣。
二：
1.解釋下列句中加點的字詞。
(1)欣然起行 （ ）(2)水中藻荇交橫（ ）
(3)如吾兩人者耳（ ）(4)月色入戶（ ）
答案:(1)愉快的樣子，高興的樣子(2)互動錯雜(3)語氣詞，相當於“而已，罷了”(4)單扇的門，一說指堂屋的門
2.翻譯下列句子。
（1）懷民亦未寢，相與步於中庭。
譯文：__________________________________________
（2）庭下如積水空明。
譯文：__________________________________________
答案：(1)懷民也還沒有睡覺，就和我一同在庭院中散步。
(2)月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。
3.下列語句中朗讀節奏停頓正確的一項是 （）
A．念／無與樂者，遂至／承天寺。
B．懷民亦未寢，相與步／於中庭。
C．但少閒人如吾／兩人者耳。
D．水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。
【解析】選D。A項停頓應在“遂”後；B項“步”後無停頓；C項停頓應在“人”後。
4.作者筆下月景的特點是________，本文三段各運用的表達方式是________、________、________。
答案：澄澈透明記敘描寫抒情
閱讀全文，回答5～8題。
5.對下面語句中加點的詞解釋不正確的一項是 （）
A．念無與樂者(思念)
B．遂至承天寺(於是，就)
C．懷民亦未寢(睡覺)
D．蓋竹柏影也(表推測)
【解析】選A。“念”的意思是“想”。
6.文中描寫月光的句子是__________________，描繪了一個________________________的美妙境界。
答案：庭下……竹柏影也空靈澄澈、宛似仙境
7.用現代漢語寫出下面文言語句的大意。
（1）念無與樂者。
譯文：__________________________________________
（2）但少閒人如吾兩人者耳。
譯文：__________________________________________
【解析】本題考查對文言語句的翻譯能力。解題思路如下：
答案：（1）（我）想到沒有（可以）共同遊樂的人。
（2）只是缺少像我兩個這樣的閒人罷了。
8.此文是蘇軾在遭遇文字獄被貶到黃州，近於流放的境況下所寫。請你認真品讀，說說作者在文中表達了一種什麼樣的感情。
答:_____________________________________________
【解析】本題考查對文章主旨的理解。要聯繫當時的背景、作者的處境作答。應抓住題目提示和文章中的“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳”來談。
答案：透露出作者在貶謫中感慨頗深而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
【延伸提能力】
9.解釋下列加點詞語在文中的意思。
（1）相與步於中庭______________
（2）但少閒人如吾兩人者耳______________
（3）明年春，水落______________
（4）旦則望西山之缺而放焉______________
答案：（1）一同，共同（2）只（3）第二年（4）早晨
10．翻譯下列句子。
（1）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
譯文：__________________________________________
（2）風雨晦明之間，俯仰百變。
譯文：__________________________________________
答案：（1）水中水藻、荇菜互動錯雜，原來這些都是竹子和柏樹的影子。
（2）（遇到）颳風、下雨，天色或陰或明的時候，俯視仰望山間的景象，更是瞬息萬變。
11．對文段內容的理解和欣賞不正確的一項是（）
A.【甲】文中“遂至承天寺，尋張懷民”及“懷民亦未寢”兩句，體現了作者在貶官黃州期間朋友甚少，惟張懷民與自己心境相同，可以同樂。
B.【甲】文“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”一句，作者以豐富的想像，虛寫夏夜月光，於平常事物中味常人不能味之情趣。
C.【乙】文交待了放鶴亭名稱的由來，並具體描寫了放鶴亭的特點。
D.從【乙】文的描寫中，可以看到張君盡享自然之趣的人生態度。
【解析】選C。【乙】文主要交待了放鶴亭名稱的由來，並未具體描寫其特點。
12．你如何理解【甲】文中“閒人”的含義？
答：____________________________________________
答案：①有閒情雅趣的人（表現了作者醉心自然之趣，自我排遣的曠達情懷）；②懷才不用的人（仕途失意的落寞）。
三：
1.本文中心（作者心情）是：月夜閒遊的情調和寧靜脫俗的心境。點睛之筆是：閒人。
2.本文所用的表達方式有哪些？請給本文劃分結構並寫出層意。
[答]本文所用的表達方式有敘述‖景物描寫‖抒情。
一層：庭院漫步，交待夜遊原因、時間、地點、人物。二層：描寫月光清澈。三層：嘆息賞月人少，暗示世人為俗務所累，表明自己的高潔。
3.文人雅士，善借月抒懷。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引發李太白思鄉之苦；“無言獨上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動李後主亡國之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達了怎樣的心情呢？
[答]文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。；表達了作者複雜微妙的心情：既有鬱郁不得志的悲涼，又有讚賞自己與朋友情趣高雅的自得等。
4.你是如何理解文中“閒人”的含義？
[答]貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閒，種種微妙複雜的感情盡在其中。（或表現作者雖遭貶謫仍強作輕鬆愉快的複雜心情。既有由賞月詠月而發的自豪zi6*慰，又有為“閒人”的境遇而生的惆悵和苦悶。
5.用簡潔的語言概括作者的複雜感情。
[答]（曠達胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閒。
6.“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什麼特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？
[答]此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
7.說說文中哪些語句表現了“閒”？
[答]入夜即“解衣欲睡”；見“月色入戶”便“欣然起行”；與張懷民“步於中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。
四：
閱讀《記承天寺夜遊》一文，完成6—10題（15分）
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步於中庭庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳
6、解釋下列句中加點的詞（3分）
⑴遂（）至承天寺尋（）張懷民 ⑵何（）夜無月
7、下列各組加點詞意義相同的一組是（）（2分）
解衣欲睡欣然起行念無與為樂者積水空明
A BC D
通俗易懂行萬里路私心雜念深明大義
8、翻譯句子（4分）
⑴懷民亦未寢，相與步於中庭
⑵但少閒人如吾兩人耳
9、請從文中摘錄描寫“庭院月色”的語句，細細品味，簡要說明景物特點（4分）
句子：
景物特點： 
10、借月抒情的古詩文句比比皆是，請辨析下列內容，選出有誤的一項（ ）（2分）
A、“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳”作者由月下美景觸發遭貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閒——種種微妙複雜的情感
B、“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁……”，作者借對月色的描繪來抒寫遷客騷人“不以物喜，不以己悲”的情懷
C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，詞人借月來表達對親人的思念，同時抒發對自然、對人生的感悟
D、“無言獨上西樓，月如鉤寂寞梧桐深院鎖清秋”詞人用如鉤的殘月，渲染一種悽慘暗淡的意境，以表達亡國哀思
參考答案
6、於是找哪（什麼）
7、B
8、懷民也還沒睡，我們一同在庭院中散步 
只是缺少像我倆這樣的閒人罷了
9、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 特點：月色空靈皎潔（空明澄澈等）
10、B
[賞析]
蘇軾是有宋一代文學大家，宋文、宋詩、宋詞都在他的手中達到了高峰，其中蘇軾的敘事記游之文更是在文學史上為後人樹立了典範。他的遊記中，敘事、抒情、議論三種功能常常是結合得水ru6*交融。這方面的例子很多，這裡，我要向大家介紹是蘇軾的著名小品文《記承天寺夜遊》。
全文分三層，第一層敘事。首句即點明事件時間“元豐六年十月十二日”，時蘇軾因“烏台詩案”被貶至黃州為團練副史已經四年了。這天夜裡，月光照入他的房間，作者本欲就寢，怎奈被這美好的月色所迷，頓起雅興，但想到沒有同樂之人，遂動身去不遠的承天寺尋張懷民。張懷民和蘇軾一樣，亦是被貶至黃州來的貶官，他和蘇軾的友誼相當篤厚。當晚，張懷民也還未睡，於是二人一起來到院子中間散步。這一層敘事，樸素、淡泊而有自然流暢。
第二層寫景。作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。讀者自可以發揮想像：月光清朗，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般，更妙的是，“水”中還有水草漂浮，遊蕩，於是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之處在於，以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當，新穎，恰如氣氛地渲染了景色的幽美肅穆。
第三層便轉入議論。作者感慨到，何夜無月，何夜無竹柏，可是有此閒情雅致來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了，整篇的點睛之筆是“閒人”二字，蘇軾謫居黃州，“不得簽書公事”，所擔任的只是個有名無實的官，與儒家的“經世濟民”之理想相去甚遠，即所謂“閒人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進退自如。當然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！
中學生在學習這篇文章時，關鍵點有二。其一，初步領略蘇軾的人生觀。俗話說：“知人論世”，讀文章又何嘗不是？只有大致了解了作者的思想和背景，才更能深入地去把握他的作品。蘇軾的人生觀，正如前所言。 其二，寫文章貴在精煉。這不是說要盲目地刪減字數，而是要注重文字的內涵。福樓拜說過，寫文章時，能恰當表現一種意思的只有一個詞，作家的任務就是要把那個詞找出來。我們看蘇軾的文章，都是以“辭達”為準則，行於所當行，止於所當止，很少有蕪詞累句。這些都是同學們應當加以學習的。