操場上教學設計

課文《操場上》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
一、教材簡說
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二、學習目標

1．認識14個字，會寫4個字。認識“、口、訁、亻”4個偏旁。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．有積極參加體育活動的願望。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之後呈現生字。可以先根據插圖看圖說圖意，出現詞語。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。

（2）隨生字教學，認識“、口、訁、亻”四個偏旁。根據詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其餘生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，複習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認兒歌中的生字，可以先讓學生藉助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯繫學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。

（3）要在課堂教學的不同環節復現本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門裡張著嘴。自編的內容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。

偏旁隨生字認識後要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、訁”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2．寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連線。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由於學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示範，幫助學生加深印象。

（二）朗讀感悟

本課的兒歌讀起來琅琅上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然後讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小夥伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。

（三）課後練習

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。塗顏色，可塗一種，也可根據自己的喜愛塗上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生髮現字義和偏旁的關係，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的字，字義與手有關。

（四）實踐活動

課後收集有關體育運動項目的標誌，試著認認分別是什麼運動，並和家長一起將運動的名稱寫在標誌下面。教師可將體育運動項目標誌做成一大張圖畫，貼在教室的牆上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳2008年北京奧運會。

（五）教學時間

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）啟發談話

你知道哪些體育活動？（根據回答出示課文中部分詞語。）

看圖，說說課間或課後可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）

（二）自讀詞語和兒歌

1．要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2．一邊讀詞語，一邊可以做動作。

（三）學習詞語中的生字

1．認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。

2．小組交流記字方法，探究詞語排列規律。

3．用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

（四）學習兒歌中的生字

1．朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。

2．檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、訁”三個偏旁。

3．指導朗讀。鼓勵背誦。

（五）指導寫字

（六）擴展活動

完成課後“讀讀畫畫”。

五、資料袋

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、腳踏車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、桌球、手球、棒球、壘球、網球、曲棍球）等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運會將在中國北京舉行。