小鳥和牽牛花教學設計

課文《小鳥和牽牛花》出自二年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
院子裡的榆樹上有一個鳥窩，鳥窩裡住著一隻小鳥，小鳥每天飛下樹來，跟小花、小草一起玩兒。
有一天，小鳥病了，躺在窩裡，一動也不能動。他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？
小鳥費了好大的勁，從窩裡伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我病了，請你上來，跟我玩一會兒，好嗎？”鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”
小鳥又對榆樹下面的小草說：“小草弟弟，我病了，請你上來，跟我說一會兒話，好嗎？”小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”
這時，牽牛花在一旁說話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發愁，我去陪陪小鳥。”
牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終於爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽牛花吹起了小喇叭。
小鳥醒來了。他睜開眼睛一看，牽牛花正在他身邊，衝著他吹喇叭呢！小鳥心裡一高興，病就好多了。
牽牛花看見小鳥高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒…….”
【教材簡說】
本文是一則寓言故事，講了三隻白鶴把吃剩下的一條魚埋在地里，留著第二天吃，它們各自記住埋魚地方的標誌，第二天，三隻白鶴分頭按自己所記的標誌去找魚，結果只有一隻白鶴找到了魚。說明凡事要善於開動腦筋，注意事物的變化。
本課的教學重點是學習生字新詞，通過讀課文，弄懂哪只白鶴能找到埋在地里的魚，並明白其中的原因。
【學習目標】
1、能準確認記文中生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。
2、體會小鳥生病的心情及牽牛花努力幫助的艱辛，練習有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，體會朋友之間互相關心的真摯感情。
【教學建議】
一、揭題
直接出示課題：小鳥和牽牛花
小朋友，今天我們要來學習一個故事，題目叫——《小鳥和牽牛花》
師：誰來跟它們打個招呼？
師：我們一起來叫叫它們！
二、初讀課文，識字通文
1、“小鳥和牽牛花”之間啊發生了一個感人的故事！請小朋友趕快把書本翻到171頁，自己去讀讀！注意聽清老師的要求：遇到不認識的字請旁邊的拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，並標上段落序號。
2、反饋。
出示詞語：鳥窩喇叭榆樹鳳仙花
纏在陪你終於發愁嗒嘀嗒
玩兒蔓兒衝著蒙蒙亮
1、看，小鳥要來考考大家了。自己先讀讀！
2、哪位小朋友願意來噹噹小老師領讀？（適時指導兒化音“玩兒蔓兒”：
出示榆樹和牽牛花的圖片，告之什麼是“蔓兒”——看，這就是牽牛花的“蔓兒”，它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹上，向上爬呀爬！跟著老師再來讀一遍。）
3、誰想讀給大家聽聽？這樣，一人讀兩個吧！（適時指導多音字“衝著蒙蒙亮”）。
4、接下來小鳥還加大難度：去掉了拼音帽子並打亂了它們的順序。我們來開列小火車！
三、再讀課文，整體感知，了解植物。
1、生字寶寶我們都認識了，那課文到底講了一件什麼事呢？請小朋友再去快速地讀一讀課文，然後再想一想上面的填空！
出示：小鳥（）了，它請（）和（）來陪它，可是它們都無能為力。最後，（）自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。小鳥的病馬上好了。
2、生個別說，齊說。
3、小朋友仔細看看，小鳥有哪些植物夥伴呢？
生說：小草、鳳仙花、牽牛花、榆樹。
師：小草和牽牛花我們都認識了，看，老師還給大家帶來了榆樹和鳳仙花的圖片：（榆樹樹幹很直，葉子茂盛，適應性強，生長快，是我們城鄉綠化的重要樹種。鳳仙花又叫“指甲花”，據說它的整棵都可以入藥，花部分可以用來治蛇傷、腰痛等。）
四、研讀課文
1、小鳥和它的這些植物夥伴一起住在同一個院子裡，每天一起生活、一起玩耍，過著快樂的日子。下面就請小朋友帶著這種快樂的心情一起讀讀第一自然段！
2、研讀第二小節朗讀指導
1）師：可是有一天，小鳥生病了，它病得很嚴重嗎？
師：你從哪裡看出來？
①出示第一句：有一天，小鳥病了，躺在窩裡，一動也不能動。
那就請你來讀讀這句話！個讀
還有一句也是說小鳥病得很嚴重，你能找到嗎？
②隨機出示第三句：可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？個讀——（師：是呀，小鳥病得一點兒力氣也沒有，我們一起來學著他的樣子讀一讀吧）齊讀
2）師：此時此刻的小鳥是多么想念他的朋友們啊！他想：——生接
隨機出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！
個別讀——齊讀
師：那我們一起來讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強烈願望。齊讀
3、朗讀對話指導3、4小節
師：是呀，此時的小鳥是多么想念它的朋友呀！於是，它費了好大的勁，從窩裡伸出頭來。請你們自己先讀讀課文的第3、4自然段，然後用橫線劃出小鳥說的話。
1）出示小鳥的話：小鳥費了好大的勁，從窩裡伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我病了，請你上來，跟我玩一會兒，好嗎？”
引導語：小鳥，小鳥，美麗的鳳仙花就在榆樹下面，趕快來請求他吧。
師：而鳳仙花聽了，卻紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”
出示：鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”
師：鳳仙花為什麼不答應小鳥的請求呀？（你真會讀書，用課文里的知識來回答老師的問題。）那就請你來噹噹鳳仙花讀讀吧！
師：“真對不起”，多有禮貌啊！讓我們讀出它的無奈吧！
4、喔，聽得出你是想幫也幫不上忙啊！所以，鳳仙花紅著臉，說——
個讀——齊讀
5、老師現在就是那隻得了重病的小鳥，你們來當我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說，叫全班學生接）
鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心裡可難過了！但是，善良的小鳥並沒有責怪她，小鳥想起了平日裡和自己最要好的小草，他們又在說些什麼呢？請小朋友同桌一起合作，一個噹噹小鳥，一個噹噹小草。
1）、同桌分角色合作讀對話。
出示：小鳥又對榆樹下面的小草說：“小草弟弟，我病了，請你上來，跟我說一會兒話，好嗎？”小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”。
2）同桌朗讀反饋（2組）