一次有趣的觀察教學設計

課文《一次有趣的觀察》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
春天，我在院子的牆根下種上扁豆。有一天，我發現泥土裂開了，扁豆長出了小蔓兒。我找了根小竹竿，立在它旁邊。我特意把蔓兒從竹竿的左邊繞著纏上去。第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。我很奇怪，它是怎么從左邊轉到右邊的呢？我決心看個究竟。
星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號。我緊盯著它。過了半個小時，扁豆開始離開了記號，向右邊移動。又過了兩個小時，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以後，扁豆蔓兒又轉到竹竿右邊，繞著纏上去了。
我終於相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
【教材簡說】
這是一首優秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字裡行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，讚美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來琅琅上口。
【學習目標】
1、認識3個生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、培養學生學會觀察，留心身邊事物的變化。
【教學建議】
一、導入：
1、課件出示：一朵朵桃花畫面。
生欣賞，師：“這是什麼？美嗎？”
你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導出“觀察”一詞。
師生共同書寫“觀察”。
2、你們平時對什麼事物進行過仔細的觀察嗎？
生自由說：
今天，有一位朋友帶著我們進行“一次有趣的觀察”好嗎？板書並補充課題。生齊讀
3、質疑：讀了課題，你們想知道些什麼？
生自由提問。
二、初讀課文
1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號。
讀書要求：①讀準字音②讀通句子
課件出示帶拼音的生字
2、識記生字：蔓、纏、竟
①讀生字②交流識記生字
3、理解字詞：
蔓：細長不能直立的莖
究竟：結束
偷偷地：悄悄地，不知不覺地
4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長。
出示課件：扁豆的生長圖
5、同學們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎？
文中的“我”聽大人說過呢！課文中是哪裡講到的呢？
指名說並讀第1自然段。
6、課件出示句子：這是真的嗎？
誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓學生讀。
師：說明作者一定要自己觀察觀察
三、學習2——3自然段，理解課文主要內容
1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子並說說你為什麼喜歡？
理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）
2、“我”為了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準備工作？
生根據課文內容回答
3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉到右邊的呢？”
指導讀句子“第二天竹竿的右邊。”
4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟。”
5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。
6、指名說說作者的觀察過程。師板書
半小時
兩個小時
每隔1小時
四小時
7、師小結：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎？你們覺得它的生長怎么樣？
有趣，你們喜歡嗎？
8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。
指名讀、分男女生讀。
9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢？
“觀察”
10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。
生說，師板書：
作記號
緊盯著
還注意到
從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細。
指導讀，生齊讀第3自然段。
11、作者通過自己實驗、觀察，終於明白了什麼？
指名說。
出示句子：我終於爬的。
齊讀最後一段，總結全文。