臥看牽牛織女星教學設計

課文《臥看牽牛織女星》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
秋天的晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續續從北到南橫過天空，這就是“銀河”。西方人把織女星和附近的幾顆星連在一起，像一架七弦琴，於是把它叫做“天琴星”。傳說古希臘音樂家奧佛士曾用這把七弦琴，彈奏出神妙的曲子，使森林裡的野獸都陶醉了。
關於織女星，我們中國也有美麗的傳說。織女星是天帝的孫女，因此，也叫做“天孫”。以這顆星美麗柔和的光輝來說，確也當得起這個高貴的名字。“天孫”私自下凡，和一個放牛郎結為夫妻，他們夫婦倆恩恩愛愛，男耕女織，日子過得很幸福。後來，天帝和王母娘娘發現了這事，十分生氣，派天神強行拆散了牛郎織女，命令他們一個住在天河的東岸，一個住在天河的西岸，只有每年農曆七月初七才得在天河相會一次。
那么牛郎星在哪裡呢？我們且把那白茫茫的銀河當作一條真的河流，我們的眼光漸漸地向東南移，越過這條河流最寬闊的渡口，就遇到排成一條直線的三顆星。中間的一顆很亮，兩旁的星光線較弱，看上去與中間一顆距離相等。用直線把這三顆星連線起來，正像一條兩臂相等的槓桿。因此，阿拉伯人把這三顆星叫做“天平星”，我們把它們叫做“挑擔星”。中間最大最亮的一顆就是牛郎星，也叫做牽牛星。在秋天的晚上，確實只有這一顆星能夠和織女星相配，它的光輝稍微帶一點黃，雖不及織女星亮，可是其餘的星全比不上它。
我們若是一連幾個晚上，每晚都觀察牽牛星和織女星，就可以知道它們的相對位置大致是不變的。我們千萬不要在農曆七月初七的晚上，為了看兩星相會而白白地熬個通宵。因為，天文學家告訴我們，這兩顆星永遠沒有相遇的機會。它們和太陽一樣，都是恆星。織女星的亮度是太陽的50多倍，牽牛星的亮度是太陽的9倍多，因為距離我們太遙遠，所以看上去像是兩顆比較大的行星。天文學家又告訴我們，織女星距離地球約26光年，牽牛星距離我們也有約16光年。
太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。這樣一比較，就會使我們驚異得叫起來：“真了不得，有這么遠！”這話若被天文學家聽見了，一定會笑話我們少見多怪。他們會告訴我們，距離太陽幾萬光年的星不計其數，而10光年以內的星卻只有15顆。幾年前，天文學家觀測到一顆星崩毀了，計算下來，發現這顆星崩毀的時候正是古羅馬時代，也就是說，這顆星離我們將近2千光年。天文學家還告訴我們，恆星並不是真的不動的，織女星以每秒鐘14千米的速度移近太陽，牽牛星也在移動，每秒鐘接近太陽33千米，這速度和地球的公轉速度——每秒鐘29千米差不多。只是因為宇宙如此浩瀚，所以我們的肉眼才看不出來。依牽牛星的速度來說，也得9千年才比現在離太陽近1光年。那么，你也許會想，在16個9千年之後，它不是要和太陽相撞了嗎？不會的，一來，它並不是正對著太陽移動；二來，它移動的方向漸漸在改變，說不定多少年後，它又離我們漸漸地遠了呢。
【前言】
星空是那樣的美麗與神奇，由此而產生了許許多多美麗神奇的傳說。但是，它們又是客觀存在的實實在在的事物，它們具有自己的特性與規律。宇宙是無邊無際的，對於宇宙的認識也是無窮無盡的。人類正在一次次地探索著它們，一天天地接近著它們，一步步地認識著它們。
《臥看牽牛織女星》這篇文章，作者在以優美的文筆向我們描繪“銀河”“牽牛星”“織女星”的同時，也以準確、簡明的文筆向我們介紹了一些與之相關的天文知識。
【學習目標】
1. 認識本課生字，能工整美觀地寫好這些字。
2. 能快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識。對自然界中的天文現象產生興趣。
3. 進一步了解列數字和作比較這兩種說明方法的作用。
【教學建議】
一、談話導入，板書課題
茫茫宇宙，無邊無涯，在浩瀚的星際，除了我們人類已知的星球外，還有些什麼呢？這節課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學習一篇介紹天文知識的文章——《臥看牽牛織女星》（板書）
二、課題入手，引入新課
1．看題目，你知道些什麼？有些什麼問題？
2．你怎么理解“臥看”？
三、快速閱讀課文，了解課文內容
1．自己快速閱讀課文，了解課文內容，想想課文講了哪幾方面的內容。（銀河和其他一些星星的傳說；牛郎織女的故事；對牛郎星和織女星的介紹；其他天文知識的介紹。）
2．抽生回答，師相機指導。
四、細讀分享，深入理解
（一）學習第一、二段
1．生讀課文一、二段，想想這段給我們介紹了哪些天文知識。（這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來歷。）
2．理解“神妙”、“陶醉”兩個詞的意思。
3．介紹了外國有關天平座的名稱及故事傳說。
4．請發揮你的想像，用幾句簡單的話描述一下當時的情景。
5．學生再讀課文，思考還介紹了什麼內容？（牛郎織女的故事。）
6．簡單補充牛郎織女的故事。
（二）學習第三段
1．抽生朗讀課文，思考這段主要寫了什麼。（牛郎星）
2．“越過”這個詞說明了什麼？（織女星和牛郎星的確是在銀河的兩邊。）
3．教師指導學生用畫簡筆畫的方法理解“挑擔星”、“牛郎星”、“牽牛星”的位置。
4．適當補充“挑擔星”、“牛郎星”、“牽牛星”涉及牛郎織女故事的情節。
（三）學習第四段
1．默讀課文第四段，想想你了解到了哪些天文知識。（牽牛星和織女星都是恆星。）
2．理解“恆星”。
3．除此之外，還介紹了什麼？（亮度和距離。）
4．這裡採用了什麼樣的說明方法？（列數字和作比較。）這樣寫有什麼好處？
5．這一段中提到的哪一點天文知識與前面傳說中的不一致？（這兩顆星永遠也不會相遇。）
(四)學生套用所學方法自學第五段：
1．教師出示自學提綱，分小組討論交流：
（1）本段主要講了哪兩方面的天文知識？
（2）這一段中採用了什麼樣的說明方法？（作比較和舉例子。）分別用“——”和“”勾畫出來。這樣寫有什麼好處？
（3）理解“驚異”、“崩毀”、“浩瀚”的意思。
2．全班匯報交流，教師適時點撥。
3．生聯繫前面的敘述和數字，結合這部分內容，提出問題，共同探討。
五、深入學習，體會寫作方法
再讀課文，了解文中列數字和作比較的說明方法。
六、課堂小結
宇宙是無邊無際的，對於宇宙的認識也是無窮無盡的。人類正在一次次地探索它們，一天天地接近它們，一步步地認識它們，讓我們努力學習，共同去探索美麗神奇的星空吧！
七、拓展延伸
1．你還知道星星的哪些傳說？講給同學聽一聽。
2．用口頭和書面兩種形式完成選作題，對於不同的學生應該有不同的要求，不強求一致。