我站在祖國地圖前教學設計

課文《我站在祖國地圖前》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
我站在祖國地圖前，
看五顏六色，
都是形象語言。
金黃的是沙漠（mò），
深褐（hè）的是高山，
碧藍的是湖泊，
翠綠的是平原，
淡綠的是沼（zhǎo）澤，
淺藍的是海灣……
祖國媽媽，我告訴您，
我長得這么健康，
是因為我有一個
九百六十萬平方千米的
巨大搖籃。
珠穆（mù）朗瑪（mǎ）峰，
舉手能摩（mó）天。
南沙諸（zhū）海島，
撒開珍珠串。
五嶽（yuè）競雄奇，
江河揚征帆。
沿江而下，
看三峽之險。
登上泰（tài）山，
望日出壯觀。
祖國呀，媽媽，
您的懷抱，
這么寬闊而溫暖！
我站在祖國地圖前，
像看著母親的相片。
媽媽，您不老，
正當青春盛年。
我向媽媽問好，
媽媽含笑不言，
無聲更勝有聲，
我懂得媽媽的深情一片。
看哪裡鐵路未通，
問何處還是荒原。
沙漠在呼喚綠色，
河水正思念電站。
按照宏（hóng)偉藍圖，
給媽媽做件衣衫！
我站在祖國地圖前，
像依偎（wēi）在媽媽身邊……
【前言】
《我站在祖國地圖前》這篇精讀課文是一首讚美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時，展開了豐富的想像，讚美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。
課文以詩歌形式，來描繪祖國壯麗的山河。課文情感濃烈，想像豐富，語言優美，易讀易誦。
【學習目標】
1、展開想像，理解詩句意思，體會作者的思想感情。
2、藉助圖片、音像資料品味優美的語言，背誦第2小節。
3、學習本課9個生字，會寫11個詞語。
【教學設計】
一、導入（出示地圖）
師：看這是什麼？
生：中國地圖
師：出示課題，讀課題你想到了什麼？
二、初讀課文
1、學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。
2、同桌互讀，檢查朗讀。
3、檢查朗讀。
沙漠深褐沼澤湖泊平原
三、深入學習，品詞品句
1、再讀課文，說說你都讀懂了什麼？
2、學習第一小節
（1）輕聲讀第一節，說說第一節是圍繞哪句話寫的？
（五顏六色都是形象的語言）
（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什麼？
（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）
（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此複雜多樣，看到這些，你心中會感到——
（生：驕傲、自豪）
（5）帶著這樣的感受來讀。
3、學習第二小節
（1）輕聲讀，把你認為優美的語句劃下來，想像著讀一讀。
（2）自主讀書，邊讀邊畫
（3）指導朗讀。
師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當於我們442個教學樓那么高，為什麼有的同學發出如此的驚嘆聲？你為什麼驚嘆？
（生：高不可攀）
師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）
師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什麼？
生：美、迷人、多
師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。
師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。
師：出示課件：（生填寫）
我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。
師：看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）
4、學習第三小節
（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什麼？
（2）對於我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什麼？
（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什麼？
四、背誦總結
五、作業：有感情地朗讀課文。