小獅子教學設計

課文《小獅子》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
獅子媽媽生了一隻小獅子。
這隻小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什麼也不乾。
大樹對小獅子說：“獅子要有獅子的本領才行，你怎么不練功啊？”
小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大樹問：“那你長大以後怎么生活啊？”
小獅子說：“我是只獅子，我爸爸和我媽媽是草原之王，憑著他們的地位和本事，我肯定會有飯吃、有福享。”
這話被獅子媽媽聽到了。她對小獅子說：“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？要想成為一隻真正的獅子，你必須學會自己生活的本領。”
小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學習。他終於學會了奔跑、撲食、撕咬的本領。大樹對他說：“你現在是一隻真正的小獅子了。”
【教材簡說】
《小獅子》這篇課文是一篇生動有趣的童話故事。故事以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的獅子的變化過程，告訴我們具有獅子的本領，才是真正的獅子。這篇課文安排在“自立”單元，意在培養孩子們自立自強的意識，對於現在在優越的條件下成長起來的小學生來說有很強的現實意義。
【學習目標】
1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。
【教學方案一】
一、創設情景，激發興趣，鼓勵質疑。
師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸之王。有一位獅子媽媽生了一隻小獅子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一隻真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來認識這只可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）
師：你有什麼問題要問小獅子嗎？
生A：小獅子，你能成為一隻真正的百獸之王嗎？
生B：你學會了哪些本領？
生C：小獅子，你聽爸爸媽媽的話嗎？
生D：你是一隻什麼樣的獅子呢？
……
師：同學們的問題提得非常好，下面，咱們就一起走進課文，進一步了解這只可愛的小獅子吧！
（上課伊始，教師談話創設小獅子想成為百獸之王的情境，從而激發學生求知慾，鼓勵學生大膽質疑，帶著問題進課堂。）
二、初讀課文，自主識字、整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字和需要認識的，想辦法學會它。
2、向老師匯報你學會了哪些生字。
獅懶曬功原憑飯享勸難依賴輩必須撲咬
師：你覺得哪個字要提醒小朋友重點記一記，為什麼？
3、讀句子，再次認識生字。
①、小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽。
②、難道我們要依賴父母一輩子嗎？
4、把自己認識的生字娃娃告訴同桌，認的又多又準確的，同桌表揚他。（低年級語文教學的重點是識字,先讓學生隨文識字，用自己知道的方法學會生字，然後匯報識字情況，並把學習過程中的經驗告訴別人，再把單一的生字放入具體的語句中識記，最後同桌互評，對生字掌握較好的做出評價。這既掃除了學生讀書的生字障礙，也樹立了自主學習的信心，培養了學生合作意識。）
5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，並且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問題嗎？（在會讀基礎上，提高讀的要求，在讀中感悟,初步感知課文。）
三、品詞析句，理解文意，深化中心。
1、同學們讀得很認真,真正的獅子是什麼樣的？應該怎樣做？咱們一起看看獅子媽媽是怎么說的。
（出示獅子媽媽的話，指導朗讀，體會真正的獅子應該刻苦鍛鍊、學會生活的本領，不依賴別人。）
2、獅子媽媽為什麼要對小獅子說這些話？
生答：因為小獅子很懶，成天懶洋洋的曬太陽，吃飽了就睡，什麼也不乾。
小獅子可真夠懶的，它為什麼會這么懶呢？一棵大樹都為它著急，找出小獅子和大樹的對話，用自己喜歡的方式學一學，讀一讀，找出小獅子懶的原因。
學生匯報：小獅子想依靠父母的地位和本領天天享福，所以才非常懶。
3、小獅子的想法對嗎？談談自己的看法。（學生就小獅子只想依賴父母的想法發表看法。使他們在相互交流中體會只有靠自己的真本領，才會擁有幸福生活。）
4、指導朗讀：
a、小組分角色朗讀獅子和大樹的對話。
b、示範表演，學生評價。
c、班內分角色朗讀。
5、小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語重心長的話卻讓聽話的小獅子明白：只有刻苦鍛鍊，學會生活的本領，才能成為一隻真正的獅子。為了學會生活的本領，小獅子會怎么做呢？大家為它制訂一個學習本領的計畫。
6、上課前，大家向小獅子提了不少問題，現在經過刻苦鍛鍊的小獅子想要召開一個新聞發布會，來回答小記者的問題。你們想做它的新聞發言人，替它回答記者提問嗎？（生答）
小記者A：你是一隻什麼樣的獅子呢？
新聞發言人：我以前很懶惰，但現在已經不依賴父母，變成了一隻勤快的小獅子了。
小記者B：你聽爸爸媽媽的話嗎？
新聞發言人：只要父母的話有道理我一定聽！
小記者C：小獅子，你能成為一隻真正的百獸之王嗎？
新聞發言人：我學會了滾、撲、撕、咬的生活本領，成了一隻真正的獅子。……
（創設情境使每個同學都有興趣思考和積極參與，並通過這一環節使學生自己解決自己提出的問題，加深對課文的理解。）
7、小獅子努力學習，刻苦鍛鍊，終於成了一隻真正的草原之王，大家看它正在草原上追捕獵物呢！（適時播放獅子捕獵的音像資料，使學生明白獅子要想在大自然中生存，要想確立自己草原之王的地位，必須學會生存的本領。）
四、拓展訓練，提高認識。
1、在媽媽的教育下，小獅子終於學會了生存的本領，你喜歡它嗎？為什麼？請用“因為……所以……”對它說幾句你的心裡話。
（引導學生對小獅子作出中肯的評價。）
2、同學們都是爸爸媽媽的寶貝孩子，你是一個依賴父母的孩子嗎？（設計這樣的拓展，從課文延伸到實際生活，使學生明白“凡事不能只依賴別人”的道理，在相互的交流中再次樹立自立意識。）
五、小結。
老師也非常喜歡這隻小獅子，儘管它曾經不太努力，但它知錯就改、刻苦學習，成了一隻真正的獅子，真正的本領是靠刻苦學習、鍛鍊換來的，有付出才有收穫。同學們，我們不能依賴父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己應付一切困難，走好人生的道路。
【教學方案二】
一、複習導入
師：今天，我們繼續來學習關於小獅子學自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準它們呢？（兩列火車帶讀）
1、複習詞寶寶。
懶洋洋練功享福
勸告刻苦依賴
一輩子必須本領
師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。
2、練習說話（生1，生2，同桌互說）
師：小朋友不僅會讀，還會用詞。看你們這么了不起！字娃娃忍不住跳出來與你們見面，能叫準它們嗎？
3、小老師帶領複習本課生字。（曬，功，抬，何，原，飯，勸）
二、細讀課文，深入感悟
師：哇！小朋友們認詞認字快又準！真是了不起啊！黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請八個同學接讀課文，其它同學邊聽邊想：從這個故事中你知道了什麼？你有什麼問題想靠大家智慧幫你解決。
1、隨機抽讀8個同學。
2、讓學生提出問題，師生共同解決。
（能解決及時解決，中心問題留在黑板待討論重點指導）
3、讓學生談談理解的內容，解決中心問題。
（結合插圖，恰當板書）
小獅子
真正
學會本領
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導。
（1）聯繫生活，表演體驗。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶？
（2）過渡：小獅子為什麼這樣懶？想知道嗎？
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。
b、指名答。
c、指導朗讀：小獅子回答大樹套用什麼語氣？
d、指名讀小獅子的話，師生評價。男女生分角色朗讀。
（3）朗讀領悟。
師：小獅子的話被誰聽到了？獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢？請認真聽，想想獅子媽媽的意思。（錄音范讀，全班讀。）
讓我們展開想像的翅膀，想想小獅子要學會哪些生活本領？不學本領會發生什麼事？要學本領就得吃哪些苦？（學生紛紛回答）
（4）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什麼改變？（師生共讀）
（5）小組分角色練習朗讀表演。學生展示表演。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
（1）真正的小獅子應該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什麼？
（2）學完這個故事，你有什麼收穫？
2、全班交流。
3、教師總結：黃老師相信，學習了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作業。
把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。
【教學方案三】
一、複習
1、聽寫生字。
2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師範讀課文，學生思考：你認為這是一隻什麼樣的小獅子？說說你的理由。
2、四人一組交流交流。
3、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這隻小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
4、教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）
（1）小獅子剛開始有什麼表現？他為什麼不練功？找出有關句子讀一讀。
（2）理解“飯來張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）後來，小獅子又是怎樣做的？他為什麼能這樣做呢？
 （5）女同學讀獅子媽媽說的話。
（6）聯繫課文理解：什麼樣的獅子才是真正的獅子？
5、課外延伸
聯繫自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？
6、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。