敘利亞的賣水人教學設計

課文《敘利亞的賣水人》出自五年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
到位於沙漠地帶的敘利亞去旅行，最不能忍受的，是它氣候的乾燥與悶熱。喝下去的水，頃刻間便化成串串的汗，從額上淌下。
因為這樣，敘利亞境內，不論大街小巷，不論白天晚上，都有著各式各樣的賣水人。他們賣的，不是糖漿冰水，而是新鮮的水果汁。最常見的，有橙水、檸檬水和蘿蔔水。
這些新鮮果汁，價格便宜得叫人難以相信。比方說：一杯用４只鮮橙榨出來的果汁，才賣新幣７毛錢；一杯以５條蘿蔔壓成的蘿蔔水，才賣新幣９毛錢。據當地人告訴我：這些都是敘利亞盛產的水果，因為生產得多，價格也就低了。
最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。
為了吸引顧客，敘利亞的賣水人出盡奇招裝飾他們的攤位。記得有位賣橙水的，渾圓的橙堆得好像一座小山一樣高。“橙山”上面，滿滿地插著製作精巧的塑膠花，遠遠看去，五彩繽紛，相互爭艷。另有位賣蘿蔔水的，把又肥又大的蘿蔔疊成一個奇特的圖案，惹人駐足而觀。這一觀，當然便得“破財而飲”了。
最可愛的，是一些吹笛子的賣水人。他們或站在購物中心，或站在馬路旁邊，身上掛著一個形似葫蘆的巨型鋁製水壺，手執笛子，放在嘴邊，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。當你經過他身邊時，他會用眼睛向你說話：“來吧，來吧，這么熱的天氣，來喝一杯吧！”試問，你能抗拒這樣的誘惑嗎？浸浴在笛子柔美的聲音里，喝著從鋁壺裡倒出來的冰冷的酸橙水，你會覺得，整顆心都涼了起來。喝完以後，把杯子遞還給他時，他會不由自主地說：“再來一杯。”
賣水人濃厚的人情味，也叫人感動莫名。離我所下榻的旅舍不遠處，有一攤賣檸檬水的，攤主是個臉上稚氣尚未脫盡的年輕人。他賣的檸檬水，一杯４毛錢，夠酸又夠濃，確是解渴妙品。早晚經過那兒時，我總要停下來喝上兩大杯，一天兩趟，４杯，加上外面的，總共８杯。喝到第三天時，他竟對我們說：“你們晚上喝的，不必付錢。反正，我也要收攤了！”
聽了這話，我恍惚間以為自己錯誤地闖入了《鏡花緣》里的“君子國”①了，但定睛一看，站在眼前的，卻只是現代的一位賣水人——敘利亞一位笑口常開的賣水人……
【前言】
《敘利亞的賣水人》是一篇帶有濃郁異國風情的遊記。課文記敘了敘利亞的賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數，讓人不得不“破財而飲”，在如此悶熱的自然環境中這樣的誘惑又讓人難已抗拒。同時，讓讀者通過語言文字看到了敘利亞的賣水人濃濃的人情味。它具有尤金文章的獨特的風格，那就是把自己豐富的思想感情融合在了寫人敘事中。在整篇文章的敘述過程中，作者都充分表達自己對敘利亞賣水的難忘之情，這種感情的表達與描寫緊密結合，讓真切地體到作者感情的真摯，毫無矯揉造作之感。
【學習目標】
1、理解“稚氣未脫、駐足而觀、幽幽怨怨、破財而飲”等詞語的意思。
2、能區分文章的主次內容，根據過渡段了解文章的主要內容；了解文章布局謀篇的特點。
3、理解文章內容，體會敘利亞賣水人的的聰明、可愛、充滿濃濃的人情味，感受敘利亞純樸的民風。
【教學設計】
一、圖片導入，揭示課題
1、了解遊記的這種文體特點
板書：遊記風土人情（印象深刻）
2、邊放圖片邊講解：
出示兩張沙漠圖片、出示成片的果林和水果圖片，了解敘利亞的風光。
3、聽了老師的介紹，如果你到敘利亞去旅遊，回來後寫一篇遊記，你會寫什麼？（沙漠等風景、特產等）
4、新加坡女作家尤今的曾到過敘利亞，寫了一篇遊記，這就是我們今天要學習的課文，題目叫做敘利亞的賣水人。（齊讀課題）
二、了解文章的脈絡。
1、從題目入手，了解文章主要寫的是“賣水人”。
2、根據過渡句理清文章的兩部分內容。
交流出示：過渡句：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。
3、抓住“不是……而是……”引導分清文章主次內容。（複習鞏固四年級學習的內容）
· 交流
師：從這一組表示選擇關係的關聯詞中了解到作者重點要寫的不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人）
4、引導用“雖然……但是……”這組關聯詞來說這過渡句。
交流：雖然這些又便宜又好喝的水果汁令人難忘，但是更令人難忘的是那些賣水人。
總結：我們用上兩組不同的關聯詞表達了同一種意思。
三．學習1-3小節，感受“水”的特點，為下文的學習做鋪墊。
1、抓住過渡句中“又便宜又好喝”一詞，引導聯繫上文了解作者怎么把這一點寫具體的。
劃出作者寫水果汁的便宜和好喝的有關語句。
2、交流：（出示）
·原來，他們賣的，不是糖漿冰水，而是新鮮的水果汁。最常見的，有——橙水、檸檬水和蘿蔔水。
·這些新鮮果汁，價格便宜得叫人難以相信。比方說：一杯用4隻鮮橙榨出來的果汁，才賣新幣7毛錢；一杯以5條蘿蔔壓成的蘿蔔水，才賣新幣9毛錢。
出示詞卡：價廉物美（齊讀）
師總結：讓我們重點學習課文的第二部分，跟著作者一起去了解一下敘利亞的賣水人。
四．學習課文第二部分。感受賣水人的聰明、可愛和濃濃的人情味。
（一）分節讀文，了解寫了哪幾位賣水人。
師：出示第一部分中——（“不論……”的句子）
師：這么多的賣水人，作者怎么來寫的呢？
交流（媒體出示）賣橙水的賣蘿蔔水的吹笛子的
（稚氣未脫的年輕人）賣檸檬水的
理解：稚氣未脫
· 理清作者是從哪幾方面來選擇所寫的內容的。
交流（媒體出示）有固定攤位的沒有攤位的
賣橙水的賣蘿蔔水的吹笛子的
賣檸檬水的（稚氣未脫的年輕人）
師：在敘利亞用這些方式賣水的賣水人很多，所以作者說——
（二）、學習第5節，感受賣水人的聰明。
1、自讀：
2、交流板書：出盡奇招裝飾攤位
適時指導朗讀
· 出示媒體（裝設攤位的）
適時理解“駐足而觀”。
3、想像表達，引導感受遊客的好奇，理解“破財而飲”在此處的詼諧之意。
出示：遠遠望去，大街兩旁有許許多多五彩繽紛的攤位，我心想________。我好奇地走到一個攤位前____________________，於是，我__________________________________。
4、交流，指導把話說清楚，說合理。
聯繫上文，理解“破財而飲”的意思，
5、感受賣水水人的聰明，會做生意。
板書：聰明吸引
（三）學習第6節，感受賣水人的可愛。
1、在敘利亞的大街小巷作者還遇到了一些沒有固定攤位，邊吹笛子邊做生意的賣水人，作者說這些吹笛子的賣水人是最可愛的（板書：最可愛）
2、默讀第6節，圈圈畫畫，說說從哪裡感受到他們的可愛？再同桌交流。
· 集體交流。（適時出示圖片、音樂）
· 引讀：
適時出示：
浸浴在笛子柔美的聲音里，喝著從鋁壺裡倒出來的冰冷的酸橙水，你會覺得，整顆心都涼了起來。
· 體會“涼”字的妙處。
· 師：引讀。適時理解“涼”——
3、有感情朗讀這一節
這時，作者對吹笛子的賣水人產生了怎樣的情感呢？（板書：喜歡）
（四）學習第七小節，感受賣水人濃濃的人情味。
· 作者從一位有攤位的賣檸檬水的稚氣未脫的年輕人身上感受到了敘利亞的賣水人有著濃濃的人情味。請你自己讀讀第7節，說說你從哪裡體會到這份“濃厚的人情味”
· 交流：
出示：喝到第三天時，他竟對我們說：“你們晚上喝的，不必付錢。反正，我也要收攤了！”
為什麼短短的這句話，卻讓作者感受到“濃濃的人情味”
（引導聯繫第一部分的內容談自己的理解）
出示——賣水人濃厚的人情味，也叫人感動莫名。（板書：感動。）
（五）：學習最後小節：
師：出示：君子國里的人，（個個都以自己吃虧讓人得利為樂事——出示）。
他的質樸與友好，讓尤今感動莫名，難以忘記。
五、提升理解敘利亞樸實的民風
出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。
師：在這句過渡句中加上幾個詞，把他們的令人難忘之處說清楚嗎？
出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些（聰敏、可愛、有著濃濃人情味）的賣水人。
師總結：作者選取了幾位賣水人，用具體的事例讓我們感受到的敘利亞的樸實的民風。
六、總結梳理作者在材料安排上的內線上索
學到這裡，請大家再思考一下，課文第二部分中寫的稚氣未脫的年輕人，也是有攤位的，為什麼把他單獨寫一個小節？
交流後總結。