謎語教學設計

課文《謎語》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、結合插圖理解課文內容，知道人的眼睛、耳朵的一些特點，知道這兩則謎語是怎樣說明這些特點的，掌握猜謎的方法。
2、學會：“語、間、顆、黑、猜、瞧”等8個生字和頁字旁、反犬旁兩個偏旁，分清“猜、請”和“棵、顆”
3、能正確地朗讀課文和背誦課文。
【教學方案一】
一、開門見山、導課激趣
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，我們就來學習《謎語》這篇課文，一起讀課題。
2、學習“語”字
你在什麼地方見過“語”字？（語文書上、課程表上、作業本上、磁帶上等）
用手在課桌上寫寫這個字。
二、初讀謎語、學習生字
1、讀讀謎語
過了這么久，這個謎語著急了，它想和小朋友見見面，我們一起見見它吧！喜歡這個謎語嗎？趕緊讀一讀吧。自讀謎語。指名讀謎語，讀後糾正字音。
2、學習生字
⑴、謎語會讀了，躲在謎語裡的生字詞你認識了嗎？老師來考考大家。出示生字詞（中間猜不著請你瞧一瞧一片一顆黑葡萄）請小老師領讀，齊讀，開小火車讀。
⑵、分清顆和棵（出示棵——顆）
謎語裡的“顆”和我們以前學過的一棵樹的“棵”，有什麼不同？（偏旁不同）教學“頁”字旁。
口頭填空：一顆（）一棵（）
三、再讀謎語、試猜謎語
⑴、認識了躲在謎語裡的生字詞，相信小朋友能把謎語讀得更好了。我們一起有感情地讀讀謎語。
⑵、交流猜謎的方法
你知道謎底了嗎？你是怎樣猜出來的？
結合學生生活經驗來學習生字“語”引導學生把生活和課堂結合起來，體現了大語文觀。
課文插圖知道謎底，看到其他小朋友的眼睛想到的，讀懂謎語的每一句話才猜出來的，從課文的最後一句話“請你對我瞧一瞧”受到啟發）
小朋友真會動腦筋，有那么多猜謎的方法。老師也有一種猜謎的方法，那就是畫一畫。你們想不想試一試？每個小朋友拿出白紙，按照謎語所說的畫一畫。畫後講評（通過交流講評，讓學生理解中間、黑葡萄、上邊毛、下邊毛所包含的意思）
⑶、理解最後一句話
其實這則謎語中的一句話，已經告訴我們謎底了，你能把它找出來嗎？（猜不著，請你對我瞧一瞧。）一起讀讀這句話。
請一位小朋友上來表演瞧一瞧的動作，從中明白瞧用的是眼睛。
比較猜和請字形的不同，教學反犬旁。
比較句子：猜不著，你就對我瞧一瞧。
猜不著，請你對我瞧一瞧。
哪句比較好，為什麼？（第二句用了請字顯得很有禮貌）讀出有禮貌的語氣。
四、朗讀謎語，背誦謎語
⑴、學了謎語後你可以給別人去猜，想一想，你有什麼好辦法讓別人喜歡你的謎語？（為了使別人喜歡你的謎語，在猜謎語時，可以加上表情，加上動作。）自己準備一下，爭取把謎語說得好一些。
⑵、創設語境，練習交際口語
假如，你在回家的路上碰到了你的阿姨，你能給她猜猜我們今天學得謎語嗎？（提醒小朋友碰到阿姨應主動打招呼；跟阿姨說話時，要有禮貌；跟阿姨分別時，要說再見）
老師演阿姨，小朋友給阿姨猜謎語。
小朋友之間互猜謎語。
五、拓展閱讀、編編謎語
⑴、老師找了幾個有趣的謎語，你們想不想見見他們？一起有感情地讀讀這幾個謎語。（左一片，右一片，隔座山頭不見面，猜不著，你在聽我說一遍。等幾個謎底是人的器官的謎語）
⑵、今天，我們學的謎語，謎底都是人的器官。你能照著這幾個謎語，編一個謎底是鼻子的謎語嗎？（左邊一個洞，右邊一個洞，是香還是臭，問它它都懂。）
⑶、今天這節課，我們掌握了許多猜謎的方法，小朋友的腦子裡一定也有許多謎語，你能給大家猜猜你的謎語嗎？遊戲猜謎語。
引導學生用多種方法猜出謎底，鼓勵創新，培養學生的求異思維。
通過動手畫一畫，讓學生理解謎語中的詞語含義。體現教學的整合性。
採用學生喜聞樂見的表演形式，不僅有效地鞏固了朗讀，還培養了學生的口語交際能力，一舉兩得。
讓學生學了謎語後編編謎語，培養了舉一反三的能力。
【教學方案二】
⑴導語
同學們，今天我們來學習第27課《謎語》（板書課題）。誰能告訴老師什麼是謎語？在學習課文前，我們先來認識幾位“新朋友”，這些生詞都是在課文中出現的，都是我們今天要學習的。
⑵學習生字
（拿出事先寫好生字的小黑板）
語間顆黑猜瞧片
①第一個字，我們每天上課都要遇到，大家說說在哪裡可以找到呢？對，我們在課本封面就可以看到這個是“語文”的“語”，再來看老師的板書，這也是“謎語”的“語”。它的偏旁我們已經學過了，大家說是什麼偏旁呢？
下面我們拿出紙筆，跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。
②下面我們再來看這個“門”字旁的字，它中間是什麼字呢？這個“間”是由“門”裡面一個“日”組成的，是“中間”的“間”。誰能用這個字造句子？
下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。
③這個字我們來觀察一下，是由“果”和“頁”組成，就變成了“顆”，“一顆糖、一顆星星”。誰能用它來造句？那么它的偏旁是什麼呢？這個字是“頁”字旁，我們見天又學了一個新偏旁。來我們先把這個新偏旁寫一遍。
下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。
④這個字是四點底的，它是白的反義詞，就是黑。那么我們這裡什麼東西是黑的呢？大家注意了，黑的裡面不是一橫，裡面是一點一撇。
下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。
⑤我們再來看這個字，這個字的右邊是“青”，我們是學過的。那么它的左邊是什麼呢？這是一個新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字變化而來的，但是它的樣子和犬已經不一樣了，同學們先跟老師來把偏旁寫一遍。我們再把整個字來寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。這個就是“猜謎”的“猜”，誰能拿它來造句呢？好現在隨老師來“書空”一遍。
⑥我們知道這個字是和眼睛有關的，它是“目”字旁。我們平時說的“瞧一瞧，看一看”就是用了這個“瞧”字。它的左邊是“焦”，但是“焦”是四點底的，我們能不能說“瞧”是“四點底”呢？同學們要注意區別，“瞧”是“目”字旁的。
下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。
⑦這個字筆畫比較少，誰能來說說什麼東西是一片一片的呢？下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。
⑶初讀課文
①學了上面的生詞我們就可以看課文了，我們請一位同學來讀一讀。
②這裡有兩個謎語，大家猜猜看答案是什麼呢？
③好，同學們回去想一想，為什麼答案會是眼睛和耳朵而不是其他的呢？
⑷作業
把生字每一個寫三遍，每一個生字組一個詞，每個詞也同樣寫三遍。
【教學方案三】
⑴導語
上節課老師問了個問題，請同學們回去思考的“為什麼答案是眼睛和耳朵呢？”同學們怎么看出來的呢？
⑵分析課文
①我們先來觀察一下同桌同學的眼睛，你都能發現什麼？“上邊毛，下邊毛”指的是我們的睫毛，中間是我們的眼珠，是什麼顏色的呢？再看看是什麼形狀的呢？那么它和我們遇到的葡萄像不像啊？
前面的幾句話，“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”把我們眼睛的最基本的特徵都講出來了，所以我們同學能很快猜出他說的是眼睛。
②“中間一顆黑葡萄”這句話，用了一個修辭方法，它叫做“比喻”。就是把一樣東西比做另一樣東西，把眼睛比做葡萄。當然兩者必須有相似之處，就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的，而眼睛是黑的，黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請同學也模仿它的樣子來造句子，運用一下比喻手法。
③“猜不著，請你對我瞧一瞧”同學們是用什麼瞧的呢？對了，是用眼睛，所以這句話給同學們一個小小的提示，大家發現了嗎？
④我們再來看下面這個謎語。這個謎語和上面那個很像，誰能做做小老師來分析一下？
運用了什麼修辭手法？同學們把小提示找出來了嗎？大家再來互相觀察一下。
⑶課後練習
①（板書“棵”、“顆”）這兩個字的發音是一樣的，而且也很像，那么他們有什麼區別呢？第一個是“木”字旁，第二個是“頁”字旁。這我們在上節課已經學過了。
第一個“木”字旁是用來修飾樹木的，我們可以說“一棵樹”。誰來用它造句子？
第二個“顆”我們上節課舉過例子，“一顆糖、一顆星星”，這個顆一般是用來修飾圓形形小顆粒的東西。如：“一顆珍珠、一顆牙齒”等，誰能用它來造句子呢？
下面我們來做題目。
②（板書“坐”、“座”）這兩個字的發音也是一樣的，而且也是很像，那么我們該怎么區別他們呢？
“坐”是個動詞，“座”是名詞。所以我們說“請坐”（板書）時要用“坐”，“座位”（板書）時用“座”。我們請兩位同學來造句。
好下面我們來做課本中的題目。
③我們生活中會遇到很多的量詞，如：一位學生，一把椅子，一塊黑板。下面我們就來做題，這些我們平時遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的，我們要用得合適。
⑷試背誦課文
⑸作業
背誦課文，複習新詞，預習下一課。