隱姓埋名三十年教學設計

課文《隱姓埋名三十年》出自五年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
1961年春季的一天，國家二機部副部長、著名科學家錢三強把年近五十的女科學家王承書請到自己辦公室，神情莊重地說：“祖國需要自己的科學家研製原zi6*彈。這是保密性極強的工作，你將不能再出席任何公開會議，更不能出席國際會議。你願意隱姓埋名工作一輩子嗎？”
“我願意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。
這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業，從此放棄科學家應有的學術待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻，自己的名字也不會為人所知。
但是，“名利”二字在王承書心中，一向是十分渺小的。她已經不是第一次放棄名利了。
青年時代的王承書，懷著一腔愛國熱忱留學美國。她決心努力學習掌握國外先進的科學技術，將來報效祖國。在美國，她獲得了博士學位，在稀薄氣體等研究領域，取得了令世人矚目的成就。
1949年，當中華人民共和國成立的喜訊傳到大洋彼岸，王承書和丈夫張文裕(yù)(我國著名高能物理學家)毅然決定，放棄美國優厚的待遇和先進的工作條件，回到自己的祖國，為建設新中國貢獻力量。
美國政府聽說王承書要回國，立即派特務監視她的行蹤，沒收了她替中國科學院採購的半導體材料，還對她非法傳訊；美國政府百般威逼利誘，企圖阻止她回國。但是，王承書的決心一刻也沒有動搖。
1956年，王承書夫婦終於衝破重重難關，一起回到祖國的懷抱，在中國科學院工作。
當時，我國正在研製原zi6*彈。原先中蘇曾有協定，由蘇聯專家幫助我國研製。但是，1960年，蘇聯撕毀協定，撤(chè)走專家，帶走全部資料，只留下一堆拆不走的機器和廠房。面對如此艱難的困境，我國政府毅然決定，依靠本國專家，艱苦奮鬥、自力更生研製原zi6*彈。
在研製過程中，有一項非常關鍵的工作，那就是研究掌握提煉濃縮鈾(yóu)的技術。不掌握這項核心技術，就不能製成原zi6*彈。
可是由誰來解決這一難題呢？於是，錢三強找到王承書。這對王承書也是難題，因為在她原來的研究領域中，沒有涉及這個難題。再加上國外封鎖，更是困難重重。從事這項工作，一切要重新開始。這需要犧牲自我的極大勇氣！但王承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。
從此，王承書從國內、國際的物理學術殿堂消失了；從此，她再沒有在國內外任何學術刊(kān)物上發表過論文；就是在我國內部保密刊物和工作報告中，她也不署(shǔ)名，實現了自己隱姓埋名的承諾。
王承書接受任務以後，深知責任重大，任務緊迫。因為黨中央決定，要在國慶十五周年前後，成功bao6*炸我國自製的第一顆原zi6*彈。
雖然王承書從沒接觸過提煉(liàn)濃縮鈾技術研究領域，但她決心憑著自己堅實的物理學術功底，和大家共同學習，共同研究，攻克這個難關。研究這項核心技術，需要進行大量複雜的計算。為了獲取精確數據，她和同事克服設備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜幹了一年多，僅獲取的有用數據，就裝滿三個抽屜。她瘦弱而剛毅的身影，出現在實驗室和工廠，出現在大西北的戈壁灘上。有時由於研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上國小的兒子。
1964年元旦，高純度的濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了！
1964年10月16日，中華人民共和國第十五個國慶節後半個月，剛剛平靜的中華大地又沸騰起來。中國第一顆原zi6*彈bao6*炸成功了！飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終於有了自己的原zi6*彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？
在舉國歡慶的日子裡，王承書也抑制不住心頭激動，不禁熱淚滿面。為了祖國國力增強，為了中華兒女揚眉吐氣，雖然她為之付出極大犧牲，但做出了卓越貢獻，是不折不扣的功臣；雖然她沒能上台領獎，報刊的喜訊中也沒提到她的名字，但她還是心甘情願繼續隱匿自己的姓名，繼續為祖國核武器研製工作默默奉獻。
王承書為祖國隱姓埋名三十年，直到逝世前，人們才在報紙上讀到她的業績，知道她的名字。王承書，這個書香氣十足的名字，將永遠在共和國的歷史畫卷上熠（yì）熠生輝！
【前言】
《隱姓埋名三十年》是一篇精讀課文。文章以在祖國核武器研製戰線上默默無聞工作的科學家為題材，介紹了著名女科學家王承書的感人事跡，熱情地謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務的奉獻精神。
【學習目標】
1．指導學生讀懂課文內容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻精神和愛國情感。
2．引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，並背誦自己深受感動的段落。
3．幫助學生會認“撤、刊、署、煉、熠”；會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。
【教學設計】
1. 識字寫字。
“撤”chè，“署”shǔ，都是翹舌音。
“熠”yì，音同“藝”，不讀“習”（xí）。
可設計如下練習（比一比，再組詞），讓學生做一做。
撤（）拆（）署（）煉（）
撒（）折（）暑（）練（）
本課寫字較多，可讓學生按字形結構先分類再書寫。如，上下結構的字：署，晝；左右結構的字：拆、毀、刊、忱、購、煉、鍵；左中右結構的字：渺、撕、撤。注意每個字各部分的寬窄比例。
2. 理解內容。
（1）初讀全文，要讓學生看看講了王承書的哪些事跡，哪些部分是寫她“隱姓埋名”的事跡。
（2）細讀課文，應把她再次放棄名利、一心研製核武器作為重點，同時注意文中是怎樣講到她第一次放棄名利的。
3. 討論交流。
（1）王承書做到了隱姓埋名嗎？她接受任務後是怎樣工作的？
（2）文中哪些段落講述了王承書“第一次放棄名利”？寫這件事與寫她“隱姓埋名”有什麼關係？
（3）讀了她的這些事跡，你有怎樣的感觸？（可把你的感受寫一寫，再與同學們交流。）
4. 課後練習。
第1題，在理解感悟課文內容的過程中，可抓住讓學生深受感動的語段，讓學生有感情地去朗讀，並進行背誦。例如第3、第17自然段等。
第2題，在教學中要重視默讀，通過一邊默讀、一邊批註，弄清全文所敘述的王承書放棄名利、默默奉獻的主要事跡：一是1956年，放棄名利，從美國回到祖國懷抱；二是1961年，隱姓埋名，一心投入祖國研製原zi6*彈的工作，直到去世。在充分了解她事跡的基礎上，讓學生把自己受到的感觸寫一寫，再與同學們說一說。
第3題，這兩個句子都表達了王承書敢於放棄個人名利的勇氣和決心。第1句是作者對她語言、神態的生動描述，“不假思索”表現出她的果斷和堅定。第2句是王承書為國奉獻的具體表現，“心甘情願”說明王承書對祖國和人民的責任心以及她“淡泊明志”的品質，“默默”照應為課文題目“隱姓埋名”，寫的是王承書的行動方式。理解這兩個句子，一要聯繫上下文去體會，二要通過誦讀去感悟。
第4題，讀詞語時，要注意“署名”的“署”、“熱忱”的“忱”等字的發音；寫詞語時，要注意“渺小”的“渺”、“撕毀”的“毀”等字的寫法。