小抄寫員教學設計

課文《小抄寫員》出自六年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
敘利奧是國小五年級的學生，十二歲，是個黑頭髮、白皮膚的男孩子。他的父親是鐵路上的職員，還有好幾個比敘利奧小的兒女，一家人過著清苦的生活。父親不因為孩子多覺得累贅，一味愛著他們。
父親年紀大了，因為一向辛苦，臉上看起來更老。一家人的生活全壓在他的肩上。他白天工作，晚上又從別處接了檔案來抄寫。每天夜裡趴在桌子上要寫到很晚才睡。最近，有個雜誌社托他抄寫籤條，要用很大的正楷字寫，每五百張給六角錢。這工作很辛苦，老人常常在吃飯的時候向家裡人叫苦：“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會縮短我的壽命呢！”
有一天，敘利奧對父親說：“爸爸，我來替您寫吧。我能寫得和您一樣好呢！”
但是，父親無論如何不答應：“不用。你應該用功念書。功課是你的大事情，你的時間，就是一個鐘頭我也不願意占用。”
敘利奧知道父親的脾氣，不再請求，只好暗自在想辦法。每天晚上，他聽見父親半夜才停止工作，回到臥室去。有好幾次，十二點的鐘聲一敲過，就聽到椅子向後拖的聲音，接著就是父親輕輕地回到臥室去的腳步聲。
一天晚上，敘利奧等父親睡了以後，悄悄下床穿好衣服，輕輕走進父親寫字的房間，把煤油燈點著。桌子上放著空白的籤條和雜誌訂戶的名冊，敘利奧仿照父親的筆跡寫起來，心裡又歡喜，又有些害怕。寫一會兒，他放下筆，搓搓手，提提精神再寫。他一面微笑著寫下去，一面側著耳朵聽有沒有動靜，只怕被父親看見。他寫了一百六十張，算起來值兩角錢了，方才停手，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去。
第二天吃午飯的時候，父親很高興。拍拍敘利奧的肩膀，說：“哎，敘利奧！你爸爸還真是沒有老哩！昨天晚上工作比平常多做了三分之一。”
敘利奧沒說什麼，心裡卻很快活：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好！繼續做下去吧！”
每天晚上到了十二點鐘，敘利奧就起來工作。這樣過了好幾天，父親仍舊沒有發覺。只有一次，父親在吃飯的時候說：“真是奇怪！近來燈油突然費得多了。”敘利奧聽了暗笑，幸而父親沒再說別的。此後，他仍舊每夜起來抄寫。
敘利奧因為每夜睡眠不足，早上起來覺著疲倦，晚上複習功課的時候打盹兒。一天晚上，敘利奧做功課，竟趴在桌子上睡著了。
“喂，用心，用心！做你的功課！”父親拍著手叫他。敘利奧睜開眼睛，繼續複習。可是第二個晚上，第三個晚上，又同樣打盹兒，而且情形越來越不好，不是趴在桌上睡著了，就是早上起得很遲，複習功課的時候，總是帶著疲倦的樣子，好像對功課厭倦了似的。父親看到這種情形，屢次提醒他，最後甚至動怒了，雖然他是一向不責罵孩子的。
一天早上，父親對他說：“敘利奧！你怎么了啦？你和從前相比，不是變樣了嗎？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你不知道嗎？”
敘利奧出世以來第一次挨罵，心裡很難受。他想：“不能做下去了，非停止不可。”
可是這一天晚飯時，父親很高興地說。“這個月比上個月多掙了六元四角錢呢！”他從抽屜里拿出一袋糖果來，說是買來慶賀一下的。孩子們都很高興。敘利奧也重新振作起來，暗暗對自己說：“還是繼續下去。白天多用功，夜裡仍舊工作吧！”父親接著說：“只是這個孩子——”說到這裡指著敘利奧，“他實在使我傷心！”敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心裡卻很歡喜。
這樣過了兩個月，父親仍舊責罵他，對他的態度更加不好了。有一天，父親到學校去找老師，問敘利奧的情況。老師說：“他的成績還好，因為他很聰明。但是不及以前用心了，每天總是打呵欠，好像總想睡覺。”
晚上，父親把敘利奧叫到身邊，更嚴厲地對他說：“敘利奧！你知道我為了養活一家人，怎樣地辛苦工作。我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什麼都不想，也不管父母、弟妹怎樣！”
“啊！不是這樣！您不要這樣說，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求道。他真想把一切說明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心裡反覆說：“不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是還得幫助父親，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”
又過了兩個月。敘利奧繼續夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見了兒子，仍舊動怒，而且對兒子漸漸冷淡了。他不跟他多說話，甚至不願看見他。敘利奧傷心極了，再加上疲勞，他的身體越來越弱，臉色越來越蒼白，學習似乎更不用功了。他自己也知道，夜晚的工作非停止不可。晚上shang6*床的時候，他常常對自己說：“從今夜起，真的不再起來了。”可是一到十二點鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責任，偷用了家裡的兩角錢一樣。於是他忍不住仍舊爬起來。
有一天吃晚飯的時候，母親覺得敘利奧的臉色比平常更壞了。她說：“敘利奧！你不舒服嗎？”說著又對丈夫說：“敘利奧不知怎么了，你看他臉色發青呢！——敘利奧！你怎么啦？”
父親瞟了敘利奧一眼，說：“那是他自作自受。以前用功的時候，並不是這樣的。”
“是不是生病了？”母親說。
“我早就不管他了！”父親接著母親的話說。
敘利奧聽了，心像刀割一樣。父親竟不管自己了！就是這個過去連自己咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。“啊！爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！——我全說出來吧，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！”
敘利奧的決心仍舊沒有用。他半夜又起來了。下床點著了燈，看見桌上的空白紙條。忍不住又拿起筆開始寫了。忽然手一動，把一本書碰落在地上。敘利奧嚇得坐也坐不穩了。他側著腦袋，屏住了呼吸靜聽，沒聽見什麼響聲，他才放了心，接著工作。
不知什麼時候，父親已經站在他背後了。他那白髮蒼蒼的頭俯在敘利奧黑頭髮的小腦袋上面，看著移動的筆尖。父親全都明白了。他胸中充滿了無限的懊悔和慈愛，一動不動地站在那裡。
敘利奧忽然覺得有人用兩隻發抖的手抱住了自己的頭，不覺呀地叫了起來。等聽出是父親的啜泣聲，他叫著說：“爸爸！原諒我！原諒我！”
父親忍住眼淚，吻著兒子的臉，說：“倒是要你原諒我！明白了，一切都明白了！我真對不起你！快來！”說著，他抱起兒子，走到母親的床前，把兒子放到母親的懷裡。
“快親親我們的好兒子吧！可憐，為了維持全家的生活，他四個月來竟沒有睡過一次整夜覺，我還那樣責罵他……”
母親抱住兒子，幾乎說不出話來：“好寶貝！快去睡吧！”
敘利奧疲勞到極點了。幾個月來，到今天他才好好地睡一覺，連夢也做得快活。醒來的時候，太陽已經升得很高了。他忽然發現靠近自己胸口的地方，橫著父親白髮蒼蒼的頭。原來父親夜裡把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩。
【學習目標】
1．通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責任感。
2．通過學習了解敘利奧的內心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。
3．學習本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
【教學設計】
一、引入。
敘利奧是一個五年級學生，他黑頭髮，白皮膚，非常可愛。雖然他家裡相當的貧窮，但是他沒有被生活壓倒，他努力去創造生活，對生活充滿了愛，對父母也充滿愛，沒有愛，他會活不下去的。這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道：“爸爸！原諒我！原諒我！”。這是為什麼呢？他會有什麼特別不好的表現需要求得爸爸的原諒嗎？哪一位同學預習了課文，能夠從課文中找到答案告訴大家？
小敘利奧不愛學習了。他在學習的時候竟然睡著了，這又是為什麼呢？
為了減輕父親的負擔，他幫助爸爸抄寫籤條。他徵求過父親的意見嗎？父親同意了嗎？為什麼呢？
在沒有得到父親允許的情況下，小敘利奧在深夜，在父親睡下後幫助爸爸抄寫籤條，耽擱了睡眠，使得他白天精神疲倦。這不同尋常的表現引起了父親的誤會。
說到“誤會”，我相信在同學們豐富的生活中，一定也曾經遇到過。或者是因為一個小小的動作，或者是因為一個小小的眼神，或者是因為一件小小的物品，又或者是因為一句短短的話語，你的父母，你的朋友或者你的老師便誤會了你。那個時候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什麼滋味都有。那么我們的小敘利奧在被父親誤會後，父親對他是怎樣的態度？對他說過什麼話？而小敘利奧又是怎么樣想的，怎么樣做的？在課文中，老師已經幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會衝突的地方。你們願意把這些問題弄清楚嗎？
好，下面我們分組分別討論每一個地方。你願意研究那一處，在我念的時候請舉手。希望我們的同學發揚風格，勇於挑戰困難，敢於研究別人不敢研究的地方。我們將評選出最出色的一個小組。最後祝願大家學習順利。
二、分組討論。
1、自由組合，自由學習討論。
2、各小組整理髮言稿。
3、各小組匯報發言。教師板書。
三、整體感悟。
每一個小組都相當出色，那么那一個小組才是我們最出色的小組呢？真讓老師為難呀！幸好！老師還準備了最後一個問題，那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組！問題是：“在這七次的誤會衝突中，你能發現什麼細微的變化嗎？”（對最出色小組，老師與每一位同學真誠握手，以示鼓勵。）
四、總結與設疑。
我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了，甚至父親已經不把他當自己的孩子了，對他的身體都不聞不問不管，雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔心得了不得的。那么他們的誤會最終解開了嗎？對解開了，如果沒有解開，那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎！當然要解開！一定要解開！相信這也是同學們一致的心聲。那么他們最後是怎么解開的呢？這正是本文最最精彩的部份，老師自私一次，先保留起來不說，自己躲在家裡去慢慢地欣賞，同學們可不要盜竊老師的精彩喲！好了，我們下一節課再見。