我多想教學設計

課文《我多想》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、知識與技能：培養學生的朗讀技能，鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來，並背誦喜歡的自然段。
2、過程與方法：注重通過合作交流的學習方法，培養學生的學習能力
3、情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛，樹立人與自然要合諧相處的意識。
【教學方案一】
(一)導入新課。
同學們，這節課我們一起學習第12課。
齊讀課題：《我多想……》
(二)初讀課文，讀準字音。
1、教師範讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學生藉助生字表畫出生字，並反覆認讀。
3、同桌互相指讀生字。
4、教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。
做“你指我猜”的遊戲。
5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)
6、小組學習：互聽、互評、互助。
7、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)
(三)感悟語言，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師範讀課文，學生思考：奶奶家門前的小河，前後有什麼變化嗎？
你是從哪兒看出變化的？為什麼會有這樣的變化？請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？
2、精讀課文，感悟語言。
(1)請學生自讀課文3—4段，思考：“我”上用什麼方法來改善被污染的大自然的？
(2)指名反饋。
同學們，真要是靠這種方法來改善我們人類生存的環境，對我們是沒有什麼益處的。因此，我們現在就應該養成良好的習慣，培養環保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。
3、朗讀訓練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來。
4、關於保護環境你有什麼夢想？為什麼這樣想？
(四)積累運用。
1、讀讀詞語庫中的詞語。
學生自由練讀，指名帶讀。
2、引導學生歸類積累：
請學生按要求說詞語(文中或課外)。還能說幾個像“乾乾淨淨”這種形式的詞語嗎？
(五)作業
背誦自己喜歡的段落。
【教學方案二】
(一)背誦自己喜歡的段落
(二)複習生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
2、回到課文中你們還認識它們嗎？
請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導書寫。
1、請學生找出自己認為比較難寫的字，教師重點指導。
總：指導寫好心字底。
乾：注意上橫短，下橫長。
聲：注意上面是個“士”字。
2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握“左短右長”的結構特點，把字寫勻稱、端正。
請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)
3、重點指導帶又字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片：你發現了什麼？說明什麼？(引導學生髮現規律)
(2)指名說說：你是用什麼方法區分記憶的？
(四)作業
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【教學方案三】
一．談話導入
1．同學們，今天我們要學習一篇想像文章《我多想……》板書課題。看到這個題目，小朋友們有什麼問題嗎？
2．學生質疑。（為什麼要想？想了什麼？）
3．那請同學們打開書，等我們認真學了這篇課文後就會有了答案。
二．初讀課文
1．自由讀課文，標出自然段，圈出生字。
2．指名按自然段讀課文，檢查字音掌握情況。
3．老師範讀，帶讀課文。
4．抽都會認字卡片。
5．抽讀會寫字和生詞卡。
6．小組內聯繫朗讀課文，並匯報。
7．說說文章的大概內容。