勤於觀察的達爾文教學設計

課文《勤於觀察的達爾文》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
英國有個著名的科學家叫達爾文。他從小就熱愛大自然。地上的樹，天上的鳥，水裡的魚，他都喜歡。他常到野外的樹林裡去玩兒，叫得出很多樹的名字。他有時爬到樹上，看母鳥怎樣孵小鳥。有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養起來觀察。他還喜歡各種昆蟲，蝴蝶啊，蜻蜓啊，他都找來做標本。
達爾文的一個同學曾經對他說：“你把時間都浪費在沒有用的玩意兒上了！”後來，達爾文談起這件事，說：“我覺得那不是沒有用的玩意兒，在大自然中我學到了許多有用的知識。它使我走進了科學的大門。”
【學習目標】
1、根據圖畫情境續寫故事，培養學生豐富的想像力和創造力。
2、積極參與交際，把自己想到的情節說清楚，並能對別人講的故事進行評論。
3、在合作中學會傾聽，學會交流，並從中獲得樂趣。
【教學方案一】
一、新課導入
同學們，你們喜歡東芝動物樂園裡那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學習第24課，生齊讀課題《達爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、藉助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出生字和會認的字。
2、再讀課文，在每個自然段的前面標上序號，藉助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語，讓學生讀一讀：
地上從來喜歡外衣科學家
它們樹幹一直動物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達爾文是一個怎樣的人。
三、理解課文內容
（一）學習第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學想達爾文對小動物怎么樣？
2、出示投影，達爾文（）小動物。
學生回答後：教師點擊滑鼠：在括弧里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3、課文中哪些地方說達爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關句子。指名讀畫的句子。
（l）電腦出示：
天上的鳥，地上的蟲，水裡的魚，他都喜歡。
（2）天上飛的，地上跑的，水裡游的、他都喜歡。
還有嗎？學生讀。
（3）電腦出示，讓學生讀一讀：
他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。
（4）這一句中有什麼不明白的嗎？學生質疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。
觀察：仔細地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
（5）從以上分析我們知道達爾文是一個喜愛小動物的人。
（6）讀句子，比較這兩個句子有什麼不同。
電腦出示：
1、達爾文不捉弄小動物。
2、達爾文從來不捉弄小動物。
先請學生把兩個句子讀一讀，再說說有什麼不同？
電腦出示：
1、達爾文愛到野外去玩。
2、達爾文小時候愛到野外去玩。
先讀讀，再說說有什麼不同？
（看出達爾文從小對小動物有興趣。）
（7）自己再來讀一讀這一段，體會一下達爾文是怎樣的人。
（8）電腦出示填空，請學生說一說。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
學生邊說教師邊點擊滑鼠出示括弧里的答案：
（一百多年前）（英國）（科學家）（達爾文）
②達爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是（）它們怎樣生活。
學生邊說教師邊點擊滑鼠出示括弧里的答案：
（小時候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水裡的魚）（喜歡）（從來不捉弄）（觀察）
（二）學習3－6自然段：
1、那么，我們只知道達爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達爾文喜歡小動物。
2、達爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細看，都入迷了。）板書：小鳥；
3、讓學生像達爾文那樣長時間的抬頭，問學生感覺如何？（又酸又累）那他為什麼還看？
（因為他喜歡，他就不覺得累。）
4、他正在觀察小鳥時發生了什麼事？
5.他的一個同學曾經對他說：“你把時間都浪費在沒有用的玩意上了”說說你對這句話的理解？
學生合作探究後匯報：
延伸升華：想像：過去許多年以後，達爾文成了英國著名的科學家，一個偶然的機會，他遇到了小時候說他的那個同學，你知道他們會怎么說、怎么做嗎？請你把故事接著編下去。看誰變得更精彩。
總結：學了這篇課文，你有什麼體會？