三兄弟教學設計

課文《三兄弟》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
大彩電里有三兄弟：老大是螢光屏，他渾身能發出色彩明麗的光，漂亮極了；老二是揚聲器，他說起話來，唱起歌來，好聽極了；老三是jie6*收6*器，他住在電視機里，接收電視信號。
每當人們看電視時，總要稱讚：“瞧，這台電視機色彩多好，聲音多美妙！”他們一點兒也不知道，這裡面還有jie6*收6*器的功勞哩！
老大和老二見小弟弟總是默默地工作，就關心地說：“你休息一會兒吧。”jie6*收6*器搖搖頭說：“不行啊！我一休息，電視信號就斷了，你們就什麼也幹不成了。”
【教材簡說】
《三兄弟》設計以新課標為指導，教師努力為孩子營造寬鬆、和諧、自主的學習氛圍，既重視學習的過程，又滲透學習的方法，尊重學生的個體差異，發展每個學生的參與性、探索性，強調學生的體驗、探究，注重培養創新精神，在教學中努力使學習成為學生獲得積極、愉快、成功體驗的過程。本課教學充分發揮小組的合作作用，既培養和樹立孩子們的合作精神，又解放了教師。讓學生在合作、交流、探究的氛圍中互相學習、互相啟發、互相補充，不斷閃現思維碰撞的火花。
【學習目標】
1認識本課的12個生字，會寫8個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功能。
3在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動蒐集信息的興趣。
【教學方案一】
一、謎語導課，激發興趣
1猜謎語：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
(謎底：電視機)
教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。
今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。
2學生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認識生字“弟”。
師：用什麼方法記住它？
生：比較、數筆畫、記詞語、換偏旁……
師：(小結)對，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。
二、初讀課文，自主識字
1學生自己試讀課文，用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。
2同桌合作學習生字。
出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪裡？生2：“兄弟”的“兄”在這裡。同桌互相指認，反覆幾次。教師指導，注意策略滲透，把難認的字多讀幾遍。
3全班交流識字方法。
4學生自由讀課文。要求：
(1)讀準字音，讀通句子。
(2)給課文的段落標上序號。
三、讀書質疑，合作解惑
1學生用自己喜歡的方式讀課文，然後在小組內說說自己讀懂了些什麼，有哪些不明白的地方。
2教師引導學生質疑，合作解惑。
(1)大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關句子，自由讀，然後抽多名同學分別讀，教師引讀。
(2)從老大、老二說的話中你體會到什麼？從老三說的話中你又體會到了什麼？“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會，並練習用這樣的句式說話，最後，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。
3在熟讀的基礎上師生分別介紹課前蒐集的文字、圖片等資料，了解更多的有關電視機其他方面的知識。
四、指導書寫，鞏固識字
1學生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。
2介紹你認為難寫的字，教師注意指導書寫。
3描描寫寫課後的8個字。
4學生相互評價。
【教學方案二】
一、謎語導課，激發興趣
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
（謎底: 電視機）
教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。
二、初讀課文，認讀生字
1. 自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2. 多種形式（開火車、請小老師）讀準生字字音。
三、細讀課文，理解內容
1. 學生用自己喜歡的方式讀課文，然後說說自己讀懂了些什麼，有哪些不明白的地方。
2. 教師引導學生質疑，梳理問題:
⑴大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關句子，自由讀;然後抽多名同學分別讀，說說你讀（聽）明白了什麼，還有哪些不明白的。
⑵jie6*收6*器有什麼功勞？結合前文，結合生活實際，讓學生了解jie6*收6*器的作用。有條件的學校可進行現場演示，然後引導學生有感情地朗讀。
⑶從老大、老二說的話中你體會到什麼？從老三說的話中你又體會到什麼？對“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會。最後，分角色朗讀這個自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學習的過程中，注意引導學生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3. 在熟讀的基礎上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4. 你還知道電視機的哪些知識？（拓展思維，能說多少說多少。）
5. 抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領。
四、拓展訓練，培養創新
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機還有不完善的地方，請同學們想一想，能否對電視機作改進，讓它更好地為我們服務。
五、指導書寫，識記字形
1. 學生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2. 用自己喜歡的方式記字形，然後交流。
3. 把你認為難寫的字給大家提個醒，教師注意指導書寫。
4. 描描寫寫課後的8個字。