聰明的猴子教學設計

課文《聰明的猴子》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、能藉助漢語拼音正確認讀認識本課10個生字“熊、幕、催、促、哈、鎮、守、獵、即、恩”；積累6個詞語；描寫並記憶“催、促、鎮、守、即”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出人物之間對話時的語氣。學習排演課本劇。
3、懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。
【教學方案一】
一、激發興趣導入新課
1、：出示
（）的猴子
（）的牡羊
（）的黑熊
你認識這三種動物嗎？說說你對它們的印象。
2、交流。
二、聽課文錄音了解大意完成練習
1、聽課文錄音，完成填空：
____________被關在籠子裡，____________把它放了出來。但它卻要_______，______用巧妙的方法把_____重新關進籠子。
2、交流
（板書）
三、初讀課文自學生字
1、生自讀課文，要求：自學生字，讀通句子，讀懂句意，不懂的詞語或句子劃下來。
2、你發現這篇課文和別的課文有什麼不一樣？(投影)
3、學生交流。
4、出示：課本劇
5、簡述：什麼叫課本劇？
6、快速找找規律：冒號後面都是人物說的話，小括弧內是神態，大括弧里是動作。
教學說明：學生第一次接觸課本劇，教師應當引導學生能讀懂這類文章，知道什麼叫做課本劇。
7、交流生字
重點指導：幕——形近字比較；填——字形；即——書空；恩——前鼻音8、讀詞語
開幕黑熊催促填飽獵人立即自討苦吃忘恩負義愚蠢守信用
步步緊逼笑哈哈
（1）指名讀正確
（2）學習字音字形
字音——催促：平舌音；即：第二聲；守：翹舌音
字形——即與既的區別；填
（3）學習字義
重點指導：催促——聯繫實際理解；立即——同義詞；愚蠢——反義詞；步步緊逼——做動作理解
8、質疑：你有什麼詞不理解嗎？
教學說明：理解詞語的方法有很多種，教師在教學本環節時，要注意方法的教授。
隨機指導：忘恩負義——聯繫上下文，課文中指誰忘恩負義？（黑熊）
它忘記的是誰的恩？什麼恩？負的又是誰的義？（接龍讀，思考這三個問題）
9、接龍讀，重點檢查生字掌握情況，反饋朗讀情況。
四．再讀課文深入理解
1、交流問題（小牡羊好心把黑熊放了出來，它反而要吃小牡羊，他真是忘恩負義啊！你還可以用其它詞語來形容它嗎？你覺得小牡羊又是怎樣的？）
________的黑熊_________被關在籠子裡，________的小牡羊把它放了出來。但__________的黑熊要吃小牡羊。
2、把感受和同桌交流，兩人合作讀小猴出場前的一段。
3、全班合作讀。
4、出示自學建議，小組學習。
（1）讀讀課文，找找猴子怎么說的句子，用“_______”劃出。
（2）挑自己喜歡的句子或最能看得出猴子聰明的句子多讀幾遍。
（3）說說猴子聰明在哪？
（4）把你認為猴子聰明的地方演一演。
5、小組交流。
完成填空：________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新關進籠子。
出示課後練習：
忘恩負義聰明善良兇惡
（）的小牡羊相信了黑熊的話,把它從籠子裡放了出來。（）的黑熊卻要吃小牡羊。（）的猴子用巧妙的辦法把這隻（）的黑熊重新關進籠子裡。
（1）指名完成
（2）說一說：課文中的（）內的內容起到了什麼作用？
6、分角色朗讀課文。
7、說說你讀懂了什麼？
8、推選最佳人選表演一下課本劇。
9、議一議：誰演得最好？為什麼？
五、總結課文，複習拓展。
1、複習生字詞語
2、說一說：
如果你是小牡羊，得救後你會對猴子說什麼？對黑熊又說什麼？
3、小結
六、寫字指導
1、手指操
2、講解要點
3、動筆寫
4、教師巡視
5、評出最漂亮字寶寶！