月亮毯教學設計

課文《月亮毯》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
丁丁的爸爸在埃及工作了兩年，回國時，帶給丁丁一塊埃及的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪！毯上的圖案美極了：深藍色的夜空中，掛著彎彎的月亮，周圍點綴著幾顆星星。神秘的金字塔邊，一匹駱駝在月色中慢慢行走……丁丁給它起了個名字叫“月亮毯”。
雙休日全家去郊遊，媽媽把毯子鋪在湖邊，大家坐在上面野餐。丁丁說：“爸爸，你看，我正坐在金字塔上吃硯呢！”一不小心，麵包屑掉在駱駝嘴邊。爸爸笑了：“丁丁，你看，埃及的駱駝也想吃你的麵包呢！”
丁丁很喜歡這塊毯子。晚上睡覺時，他總是枕著那彎彎的月亮， 寶石般的星星圍繞在他身邊，他覺得好舒服哇！有時，他還會做奇異的美夢呢！ 他夢見“月亮毯”上的那匹駱駝活了。他騎著駱駝在月光下的沙漠中 漫步。 他看到了靜靜流淌的尼羅河，看到了一座座古老的金字塔，看到了神秘的獅身人面像……他還夢見，許多埃及小朋友正伸出雙臂，歡迎他這個來自中國的小客人呢。
【教材簡說】
《月亮毯》是一篇非常優美，富有異國風情的文章，講述了丁丁的爸爸從埃及帶回棉線毯，又叫月亮毯，介紹了月亮毯美麗的圖案，述說了月亮毯給全家人帶來的快樂，還寫了丁丁對月亮毯的喜愛，夢境中來了埃及，最後深化主題，中埃的友誼代代相傳。
【學習目標】
1、認識10個生字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風情，感悟中埃兩國的和平友誼。
3、正確、流利、有感情地的朗讀課文。從二、四兩段中任選一段背誦。
【教學方案一】
一、創設情境，激趣導入。
1、 出示情境圖：深蘭色的夜空中，掛著彎彎的月亮，周圍點綴著幾顆星星。神秘的金字塔邊，一匹駱駝在月色中慢慢行走……
2、 學生自由說：你看到了什麼？你想到了什麼？
學生回答預想一：我看到了美麗的夜空，神秘的埃及。
學生回答預想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。
3、 老師介紹文明古國——埃及。
4、 導入課題：月亮毯
二、初讀課文，自主識字。
1、 朗讀課文，整體感知：
（1）自由讀課文，標出自然段；
（2）用自己喜歡的方式標記生字，讀準生字；
（3）在讀準生字的基礎上，把課文讀通順。
2、 小組合作學習，生字過關
（1）出示圖片：一棵長滿果實的蘋果樹，果實上寫有課本的生字。
（2）小組合作學習：把生字讀準確，不會讀的字在書上做記號；互相幫助，交流識字的好辦法；組長檢查，給組員發笑臉。
3、 遊戲：摘蘋果
（1）看，樹上的蘋果熟了，趕快去果園摘果子吧！誰能準確而大聲的讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬於你啦！
指讀沒有拼音的生字：埃、案、匹、駱、駝、枕、慢、淌、尼、臂
（2）哇，還有更大的蘋果呢。
指讀沒有拼音的生詞：埃及、圖案、點綴、駱駝、交遊、漫步、流淌、奇異、金字塔、尼羅河、手臂
4、 朗讀課文，檢查生字。
摘到蘋果的同學一定很開心！現在，我們把會認的字送回課文中讀讀吧。
三、學習課文，指導朗讀。
1、 學生自由讀課文，畫出認為寫得好的詞語、句子，多讀幾遍。
2、 同桌互相讀，互相評價。
3、 誰願意讀個大家聽？
4、 出示句子，朗讀比較。
這是一塊漂亮的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪！
5、 老師深情的引讀，學生接讀。
6、 這么漂亮的月亮毯，丁丁喜歡嗎？你怎么知道的？
（1）交遊時：指導讀好“我”和爸爸的話，體會月亮毯給我們帶來的樂趣。
（2）睡覺時：讀課文，根據課文內容填空。（感悟異國風情）
（）的月亮（）的星星（）的美夢
（）的尼羅河（）的金字塔（）的獅身人面像
7、 在夢裡，我來到了埃及。你能想像一下和埃及小朋友見面的情景嗎？丁丁想送給埃及小朋友一件禮物。送什麼好呢？你幫他出出主意。
明確：中埃兩國的友誼。
【教學方案二】
一、激疑引趣
1、板書課題，月亮毯
2、學生針對課題，提出自己的疑問。
3、讓我們帶著這些問題，一起來學習課文。
二、初步接觸課文
1、出示生字卡片，要求讀準生字字音。
2、學生輕聲讀課文，注意讀準生字字音。
3、同桌互讀課文，糾正讀音中的錯誤。
三、學習課文內容
1、學習第二自然段。
（1）自讀第二自然段。邊讀邊畫出：爸爸給丁丁帶回來的埃及棉線毯是什麼樣子的。
（2）出示幻燈片，口頭填空，體會所填詞語的意思。
（3）老師讀這段話，學生想像畫畫。說說自己的感受。
（4）學生體會讀，讀出月亮毯的漂亮。
2、學習第三自然段。
（1）指名讀第三自然段，說說這段主要寫什麼。
（2）分角色朗讀西丁和爸爸的話。
3、學習第四自然段。
（1）自讀第四自然段，想想從哪兒看出丁丁很喜歡的這塊毯子。
（2）多媒體課件，體會其中的情感。
（3）丁丁還做了奇異的美夢，是什麼呢？
（4）請一名學生讀書，老師用多媒體課件演示。
（5）出示圖片：尼羅河、金字塔、獅身人面像，師生共同交流有關資料。
（6）埃及小朋友伸出雙手歡迎丁丁這個來自中國的小客人，說明埃及小朋友熱情好客。丁丁也想送給埃及小朋友一件禮物，送什麼好呢？
（7）有感情地朗讀這一段。
四、總結全文
中埃小朋友的友誼地久天長。
【教學方案三】
一、複習。
開火車：抽讀生字卡片。
二、感悟朗讀
1、 學生自由讀課文，想想你讀懂了什麼？還有什麼疑問？
2、 學生自主質疑解疑。
3、 學習第二自然段。
（1）自由讀第二自然段。思考：
這是一塊怎樣的棉線毯呢？請你畫出描寫棉線毯圖案的句子，把它讀讀。
（2）丁丁為什麼把它叫做月亮毯呢？
（3）指導朗讀
指名讀-----評讀----教師引讀----齊讀。
（4）試背。
4、 學習第三自然段
（1）小組同學分角色讀第三自然段。
（2）分組反饋。
（3）師生分角色朗讀。
（4）這段話有趣嗎？有意思在哪裡？請你說說看。
5、 學習第四自然段
（1）指名讀，想想：這一段告訴了我們什麼？
（2）從哪些地方可以看出丁丁很喜歡這塊毯子，找出來讀讀。
（3）他做了哪些奇異的美夢呢？他夢見了什麼？
結合課文中的插圖，用自己的話說一說。
（4）指導朗讀。
（5）試背。
三、總結，拓展。
1、 齊讀課文。
2、 學完課文，你有什麼收穫和感受呢？
3、 如果丁丁有一天真的到了埃及，他應該為埃及小朋友準備什麼禮物呢？你們幫他想想？