把我的心臟帶回祖國教學設計

課文《把我的心臟帶回祖國》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
19世紀初，波蘭遭到歐洲列強的瓜分，有十分之九的領土落到了沙皇俄國的手裡。波蘭人民從此陷入了被欺凌、壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家蕭邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，維斯瓦河上瀰漫著薄薄的霧靄。20歲的蕭邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是蕭邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為蕭邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。埃斯內爾緊緊地握住蕭邦的手說：“孩子，無論你走到哪裡，都不要忘記自己的祖國啊！”蕭邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一隻閃閃發光的銀杯，深情地對蕭邦說：“這裡裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”蕭邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手裡接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然後登上馬車，疾馳而去。
就在他離開祖國的那幾天，華沙爆發了反抗沙俄統治的起義。可是，不久起義失敗了。蕭邦得知這一訊息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《革命練習曲》。那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。
蕭邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中。他勉勵自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關在幽暗的房間裡，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時間在消逝，可是他已根本沒有了時間的概念。
蕭邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計，他四處奔波。疲勞加上憂憤，使蕭邦的肺結核病又復發了。1849年10月，他終於躺倒在病床上。彌留之際，蕭邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死後，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
蕭邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。當時他才39歲。
【前言】
蘇教版語文第三課：《把我的心臟帶回祖國》，講了偉大音樂家蕭邦迫於生計，移居法國，當他在法國因肺結核而死的時候，請求姐姐路德維卡把自己的心臟帶回祖國，表現了蕭邦強烈的愛國之情。
【學習目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，流利地背誦課文。
2．學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3．通過具體語言材料感知並體會蕭邦強烈的愛國主義精神。
【教學建議】
三課時。
預習。
按要求預習：讀順課文、掌握生字、理解有關詞語（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對課文的總體的初步感受、寫出對課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會、提出一二個有價值或自己解決不了的問題。
第一課時
一、揭示課題。
出示“我死後，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰說的？是什麼時候說的？從這句話中，你認為他是一個什麼樣的人？他又是含著什麼樣的感情說的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學生根據課前收集的資料介紹蕭邦）
我們今天就來學習一篇寫他的故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)
昨天已經預習了課文，你解決了哪些問題？還有什麼疑問嗎?(整合學生的問題)
整合後的問題：
(1)蕭邦既然愛自己的祖國，為什麼還要離開自己的祖國？
(2)埃斯內爾老師為什麼要送蕭邦一個盛滿泥土的銀杯？
(3)蕭邦為什麼把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中？
二、檢查預習情況。
(1) 讀生字詞，相機正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結核病
（2）指導書寫
邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點。
馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點。 逝：注意筆順。
燭：筆畫安排要勻稱。 肺：右邊末筆是“ |”。
描紅
抄寫本練習書寫詞語。
（3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。
四、默讀課文，思考整合時大家遺留的問。如果有答案了，做好記號。又有新問題產生做好記號。
第二教時
一、複習導入。
師：上節課我們初步學習了課文“把我的心臟帶回祖國”，經過大家的努力和整合一共留下了幾個問題？誰來說說。根據學生回答歸納出示：
(1)蕭邦既然愛自己的祖國，為什麼還要離開自己的祖國？
(2)埃斯內爾老師為什麼要送蕭邦一個盛滿泥土的銀杯？
(3)蕭邦為什麼把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中？
二、解疑。
這節課我們就一起來研究探討這三個問題。
（預設：按以上三個問題的順序進行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學生為了說明蕭邦離開祖國不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作鬥爭，會同後文進行聯繫。如果這樣，就把第三個問題提前解決。）
（一） 探討研究(1)蕭邦既然愛自己的祖國，為什麼還要離開自己的祖國？
根據學生回答情況，學習文章第一節。
注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句。進行研究，蕭邦離開祖國的真正原因。
突出地讓學生重點理解感受蕭邦的熱愛祖國。
集體朗讀本整節。
（二） 探討研究(2)埃斯內爾老師為什麼要送蕭邦一個盛滿泥土的銀杯？
此段的學習就按照學生的回答，讓學生體會、感悟①蕭邦對於老師來說，是得意門生（相機滲透蕭邦的音樂天才資料）②老師和同學都十分地依戀蕭邦③老師和同學都不希望蕭邦出國後忘記自己的祖國。④蕭邦內心是不太想離開牌子祖國的。而第三、四點是需要學生重點體會的。
本段學習重點通過朗讀來深入體會感受。
過渡：蕭邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學的囑託呢？（沒有）為什麼？
（三）研究探討“(3)蕭邦為什麼把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中？”
重點理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。
朗讀並展開想像：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。
說說你從蕭邦的舉動中感受到了什麼?
朗讀體會蕭邦忘我工作的精神並展開想像。
出示“蕭邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中。”朗讀。
結合插圖，蕭邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品裡流淌出來。因此，這個時候，蕭邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創作方面，都取得了驚人的成就。