九年級的語文文言文方法

九年級的語文文言文方法

1.文學常識。

本文選自《史記》，作者是司馬遷，文學家、史學家，魯迅讚譽它是：史家之絕唱，無韻之離騷。

2．重點詞義梳理。

輟耕之壟上之：到往

苟富貴苟：如果

若為傭耕若：你

會天大雨會：適逢

度已失期度：估計

等死等：同樣

楚人憐之憐：愛戴

誠以吾眾詐自稱誠：果真詐：假稱

卜者知其指意指意：意圖

固以怪之矣固：本來

又間令吳廣間：暗中

並殺兩尉並：一起

敬受命敬：願意

從民欲也欲：願望

為壇而盟盟：盟誓

徇蘄以東徇：攻占

比至陳比：等到

皆來會計事會計：集會商量

將軍身被堅執銳身：親自

皆刑其長吏刑：懲罰

3.通假字梳理。

發閭左適戍漁陽適通謫，強迫

為天下唱唱通倡，倡導，首發

固以怪之矣以通已，已經

身被堅執銳被通披，穿著

4.一詞多義梳理。

次陳勝吳廣皆次當行編次

吳廣之次所旁叢祠中臨時駐紮

數扶蘇以數諫故屢次

卒數萬人數：幾

書乃丹書帛“陳勝王”寫，動詞

得魚腹中書字條，動詞

5.古今異義梳理。

亡今亡亦死，舉大計亦死

古義：逃跑今義：死亡

間又間令吳廣之次所旁叢祠中

古義：暗地裡今義：中間

往往卒中往往語

古義：到處今義：常常

6．詞類活用梳理。

陳勝王王：名作動，當王

置人所罾魚腹中罾：名作動，用網捕

將軍身被堅執銳堅、銳：形容詞作名詞，分別指鐵甲和武器

尉果笞廣笞：名詞作動詞，用鞭、杖或竹板打

7.句子翻譯梳理。

①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？

譯：現在逃跑也是死，起義也是死，同樣是死，我們為國事而死好嗎？

②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

譯：現在果真用我們這支隊伍假借公子扶蘇、項燕的名義，作為天下人的倡導，應該有很多回響的.人。

③藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王候將相寧有種乎？

譯：即使能夠免於斬刑，那么因守衛邊疆而死的也必定會達十分之六七。況且大丈夫不死就罷了，死就要舉大事成大名呀，王侯將相難道天生就是貴種嗎？

8.課文內容梳理。

①陳勝、吳廣發動起義的直接原因與根本原因各是什麼？

直接原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

根本原因：天下苦秦久矣。

②陳勝、吳廣為發動起義作了哪些準備？

丹書“陳勝王”於帛，置人所罾魚腹中。（魚腹藏書）

吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝作“鬼火”，學狐狸的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”（篝火狐鳴）

③陳勝吳廣提出了什麼口號？

口號：詐自稱公子扶蘇、項燕

④從文中你可以看出陳勝是一個怎樣的人？

答：看出陳勝具有非凡的膽識和過人的機智，有準確的判斷力，有卓越的組織領導才能。

1.文學常識梳理。

本文選自《__戰國策_》，是西漢末年_劉向__根據戰國史書整理編輯。

2.重點詞義梳理。

唐雎不辱使命辱：辱沒、辜負

大王加惠__加惠：給予恩惠

雖然，受地於__雖然：即使這樣

安陵君因使唐雎使於秦因：於是就__使：派遣使：出使

請廣於君_廣：擴充

而君逆寡人者_逆：違背

豈直五百里哉__豈：難道直：只是

秦王怫然怒__怫然：盛怒的樣子

亦免冠徒跣__徒跣：光著腳

以頭搶地耳搶：撞

休祲降於天_休祲：吉凶的徵兆

與臣而將四矣__與：連上、加上

秦王色撓_撓：屈服

長跪而謝之曰___謝：道歉

寡人諭矣___諭：明白

徒以有先生也_徒：只是以：因為

3.通假字梳理。

故不錯意也錯，通“措”,放置_

倉鷹擊於殿上___倉_通“蒼”，青灰色

4.古今異義梳理。

易寡人慾以五百里之地易安陵__交換

易如反掌__容易

徒徒以有先生也_只是

名師出高徒_徒弟

5.一詞多義梳理。

也安陵君不聽寡人，何也

表疑問語氣__,相當於“呢_”

此庸夫之怒也，非士之怒也

表判斷語氣_

哉雖千里不敢易也，豈直五百里哉

表疑問語氣__,相當於“呢”

技亦錄怪矣哉

表感嘆語氣__,相當於“呀”

6.句子翻譯梳理。

①安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉。

安陵君從先王那裡接受了封地並且保衛它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅只有五百里的土地呢？”②若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

如果有志氣的人一定發怒，就要使兩個人的屍體倒下，使血只流五步遠，全國人民都是要穿孝服，今天就是這樣。

7．課文內容梳理。

①分別說說秦王和唐雎是怎樣的一個人。