用激情感動你的大腦:文言文教學的思考

用激情感動你的大腦:文言文教學的思考

有人問我：中考語文開卷，學生養成了懶得背誦的習慣，但上了高中以後又要求學生背誦大量的文言文，孩子們的確力不從心，這該如何是好？對於中考語文開卷的是是非非，很多專業刊物上已經有過不少的精闢論述，這裡我想就文言文的背誦問題，發表一點個人看法。

近些年來，一些中學生對文言文越來越沒有興趣，有的甚至認為文言文枯燥無味，背誦起來真是一件讓人頭痛的事，特別是對於那些記憶力較差而對文言文又沒有特殊愛好的.同學而言，就更加懷有一種畏懼的心理，我已上大學的女兒，也曾經受過這種磨難。後來，我無意間發現她學習《石鐘山記》、《赤壁賦》等文章時，很快就背下來了，這是為什麼呢？問其原故，她說：“我十分喜歡蘇軾，也十分喜歡蘇軾的這些文章，因此背起來就快多了”。

原來如此，她是受感情因素的影響，那何不在每次背誦文言文時就注意去培養一下對於作者或作品的感情呢！帶著這種信念，我讓女兒再次返回去背誦《游褒禪山記》，她本來是不喜歡王安石的，喜歡蘇軾的人一般不會怎么喜歡他。但為了背誦這篇課文，她就用各種方式去培養對文章的感情，通過反覆地讀，她從“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至”看出志的重要，從“然力不足者亦不能至”體會到了力的重要，“至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也”中悟出了物的作用，從而讀出了這篇文章樸素的辯證唯物主義思想：它以一個簡單的故事闡明了一個深刻的道理，那就是做任何事情，要想達到一個較高的境界，都必須具備志、物、力三個條件而無任何捷徑。女兒正是從中體會到了這篇看似平常的文章中蘊含的深厚的現實主義之美，在遊記這個充滿情調的題目下，這的確是一篇優秀的充滿理性光輝的文章，才放下對王安石的成見，文章背起來也順利多了。

所以我們說：“興趣是最好的教師”。背誦文言文也是如此，必須首先用激情去感動你的大腦，培養對課文的興趣，從而滿腔熱情地去背誦這篇課文。這裡一般有兩種途徑：其一，充分地去了解作者，找尋自己與作者之間的相通點，縮小自己與作者之間的距離，培養自己對作者的喜愛之情，這樣愛物及烏，你就會去喜愛他的作品，只要你喜歡上了他的作品，你就會用心靈去解讀它，背誦起來也就容易多了。其二，如果你確實找不到喜歡這個作者的理由，那么你就努力地去讀懂他的文章，在讀中去領悟、體驗、揣摩，加深對課文關鍵字的感知，挖掘文章中潛藏的美，讓課文中的精彩來打動自己，從內心深處培養對文章的愛，然後懷著激情去品讀它、背誦它……於是你便會發現，背誦文言文原來也並不是一件太痛苦的事。