文言文的篇章結構
文言文的篇章結構
一、學弈
這段古文共有4句,有三層意思。第一句是一層意思,指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊,因為名師出高徒。他教的學生本該都是高手。第二層(第二、三句)卻出現了一種不和諧的現象:弈秋教的兩個學生,其中一個專心致志,把弈秋所教的話完全記在心裡;另一個雖然在聽,心裡卻在想著也許就有天鵝飛來,想著要拿起弓和帶絲繩的'箭去把它射下來。結果雖然一同學習,後一個比前一個卻是遠遠比不上了。第三層(最後兩句)是自問自答:是不是後一個比不上前一個聰明呢?我可以說:完全不是。聯繫第二層可知,後一個只因為他不肯專心致志地學習才落後的啊!
二、兩小兒辯日
只有四句話,卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理,文言文的簡潔精煉由此可見一斑。
這段古文可分三層。第一層講孔子東遊時,看見兩個小孩在爭辯著什麼,便問他們為什麼緣故爭辯。孩子告訴他,他們是為太陽剛出來時和中午時離人的遠近在爭辯。第二層是兩個孩子各自提出了證明自己判斷的理由。第三層是孔子覺得兩個孩子說得好像都有道理,因此沒法判斷誰是誰非,結果遭到了兩個孩子的嘲笑:誰說你知識豐富(怎么連這么個問題都解答不了)呀?
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