走進文言文八年級翻譯

走進文言文八年級翻譯

《語文課程標準》要求7-9年級學段的學生“閱讀淺顯文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容” 。從近幾年中考命題趨勢來看，文言文命題以課內文段為主，逐步向課外文段延伸。本學期的重點篇目有：《與朱元思書》《送東陽馬生序（節選）》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》。

【複習策略】

1.理解、識記常用實詞，了解常用虛詞的用法。

2.平時多注意自己的朗讀，揣摩所讀內容，培養語感。這樣不僅有助於劃分朗讀的節奏，而且在翻譯句子方面有很大的幫助。

3.平時在教師的指導下把文言文的段意、主旨、文章突出的寫作手法和修辭手法分別整理匯總以促進理解、加強記憶。

4.回答開放性試題時，要緊扣材料和題目的要求，表述完整。

【典型考點】

一、常識題

（1）《送東陽馬生序》節選自《宋學士文集》，作者是明初文學家 。

（2）《小石潭記》選自《 》，作者柳宗元為“唐宋八大家之一”。

（3）歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，我國 （朝代）文學家。

【解析】對文學常識的考查，是文言文閱讀的常見考點。平時要注重積累，包括作者的名字、作品、所處年代、身份及文章出處等。（1）宋濂（2）柳河東集（3）北宋

二、解詞題

◎古今異義詞

（1）去國懷鄉，憂讒畏譏：

（2）錄畢，走送之：

【解析】古漢語中有大量古今字形相同而意義不同的詞，即古今異義詞。古今詞義的變化大致有如下幾種：①詞義擴大。如“江”“河”在古代是專有名詞，指長江、黃河，現在擴大為泛指的通名了。②詞語縮小。如“率妻子邑人來此絕境”，“妻子”在古語中指妻子和兒女，今義僅指男子的配偶。③詞義的轉移。（1）（2）都是這種情況，去，離開；現代漢語中是到某地的意思。走，在文中是跑的意思。④褒貶色彩的變化等等。

◎一詞多義

（1）①天下獨絕： ②猿則百叫無絕：

（2）①色愈恭，禮愈至：  ②至舍，四支僵勁不能動：

（3）①水尤清冽： ②以其境過清：

【解析】一詞多義以動詞、形容詞居多，以單音詞居多。多義詞在使用時，在一定的上下文中一般只表示其中的一個意義。（1）絕：①作形容詞，可譯為“絕妙”；②作動詞，可譯為“斷、停”。（2）至：①作形容詞，周到；②作動詞，到、到達。（3）清：①②都作形容詞，前者意思是清澈，後者意思是清淨、冷清。

◎詞類活用

（1）策之不以其道：

（2）亦不詳其字：

（3）其岸勢犬牙參互：

（4）食之不能盡其材：

【解析】在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中可以靈活運用，臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用。主要有以下幾種情況：①名詞作動詞。如（1）中的'“策”就是這種情況，用鞭子打。②形容詞作動詞。如（2）中的“詳”活用作動詞，可譯為“詳細地知道”。③名詞作狀語。如（3）中的“犬牙”名詞用作了狀語，像狗牙一樣。④使動用法。如（4）中的“盡”在這裡是形容詞的使動用法，可譯為“使……用盡、竭盡”。

◎通假字

（1）經綸世務者，窺谷忘反：

（2）同捨生皆被綺繡：

（3）屬予作文以記之：

【解析】通假字是古文用字的一種現象，“通假”就是“通用、假借”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。對通假字的考查也是詞語考查的重點，同學們在複習的過程中可以列出通假字表來記憶。（1）“反”通“返”，返回。（2）“被”通“披”，穿的意思。（3）“屬”通“囑”，囑託、囑咐。

三、默寫題。

1.直接型默寫

（1） ，猿則百叫無絕。

（2）醉翁之意不在酒，  。

【解析】解答這類題，要注意辨析同音字、形似字等，並且需要對平時容易寫錯的字做好積累。（1）蟬則千轉不窮（2）在乎山水之間也

2.提示型默寫

（1）《岳陽樓記》中表現全文中心的句子是： ，  。

（2）《醉翁亭記》寫山中早晚景色的句子是： ， 。

【解析】提示型默寫就是根據題乾給出的要求作答。它不僅考查了考生對背誦內容的熟悉程度，還考查了對內容的理解和運用能力。答案：（1）先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。（2）（若夫）日出而林霏開，雲歸而岩穴暝。

3.積累型默寫

（1）大自然是五彩繽紛的，古詩文中有很多描寫色彩的句子，請你寫出完整的一句。

，  。

（2）請從你積累的古詩文中找出一句含“水”字的完整語句。

，  。

【解析】積累型默寫就是以一個話題展開，引出要默寫的內容，重在考查考生的積累能力。平時我們要注重古詩文名句的積累，並逐一歸類梳理，這樣就能應對自如了。答案示例：（1）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（2）山水之樂，得之心而寓之酒也。

四、譯句題。

用現代漢語翻譯句子。

（1）急湍甚箭，猛浪若奔。

（2）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。

【解析】文言語句的翻譯是文言文閱讀必考題之一，一般來說，它的考查方式主要有三種：一是直接用現代漢語翻譯句子。二是對譯句的正誤進行辨析。三是說出文言文中某些複雜語句的大意。答這類題目，遵循“直譯為主，意譯為輔，因題而異”的原則，以掌握常見的文言句式，如判斷句、倒裝句、被動句等句式的特點為前提。具體方法有：一“增”，就是把句子中省略的部分補出來；二“刪”，就是把句子中無實際意義的文言詞刪去不譯；三“留”，對人名、地名、時間、專用名詞等保留不譯；四“調”，就是對與現代漢語習慣不同的句子進行語序或結構調整。翻譯力求做到“信、達、雅”，即正確、通順，有文采。（1）湍急的江流比箭還要快，而驚濤駭浪像賓士的駿馬。（2）野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。

五、劃分停頓題

用“/”給下面句子劃分停頓。

（1）刻唐賢今人詩賦於其上。

（2）其岸勢犬牙差互。

【解析】縱觀近幾年的全國中考語文文言文閱讀理解，文言文的語句準確停頓、劃分節奏已經成為常見的考查知識點之一。所以在複習的過程中，應該加以重視，掌握有效的方法。準確把握文言文朗讀的停頓、節奏，首先要理解句意，確定句子的“意義單位”，然後根據句子的語法結構來劃分。常見的有如下幾種情況：主語和謂語之間要停頓；謂語和賓語之間要停頓；修飾語和中心語之間要停頓（需要注意的是充當狀語的名詞和中心語之間不能破讀，否則錯把狀語當成了主語。如：其一犬坐於前，正確的讀法為：其一/犬坐/於前）；介賓短語之前要停頓。另外，句首語助詞、關聯詞後面要停頓。古代是兩個單音詞，而現代漢語中是一個複音詞的，要分開讀。（1）刻/唐賢今人詩賦/於其上。（2）其岸勢/犬牙差互。