黃果樹聽瀑教學設計

課文《黃果樹聽瀑》出自五年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
黃果樹瀑布，一部大自然的傑作。車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最後潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。
透過樹隙，便見一條白簾掛在岩壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行雲。
我們去時，正遇上枯水季節，瀑布的水勢並不宏大，遠不如徐霞客在遊記中所描寫的那般攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早關門打烊了。據當地人介紹，盛水季節，瀑布激出的水花雨霧騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落於瀑布右側高岩上的黃果樹小鎮，造成”銀寸灑金街”的奇景。可惜我們去得不是時候，無緣一睹其壯觀，留下了一點遺憾。
黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震盪著、迴響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。
至谷底，我們坐在水邊的一塊岩石上，隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛一伸手便可撩過來拭臉似的，它躍入澗底激起的煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁涼沁涼的。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長，但遠比它寬闊，所以氣勢十分雄壯。當年徐霞客描寫道：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，葉剜三門，水由葉上漫頂而下。”描寫得準確形象，令人嘆服。
瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身於圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身於一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。
我們久坐岩上，任沁涼的飛珠撲上火熱的臉龐，沾濕薄薄的衣衫。我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不息的活力，迴蕩著大自然純正清脆的音響。
離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平台，綠樹掩映間，有一座徐霞客塑像，他正遙對瀑布，作凝神諦聽狀，他完全沉醉了，如痴，如迷。此時此地此刻，我們也完全沉醉了，如痴，如迷。
【教材簡說】
《黃果樹聽瀑》是新課標實驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇遊記，文字優美，想像豐富，比喻生動。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調動聽覺，對聽到的聲音作細緻入微的描寫，以此帶動對瀑布形象的描述，並將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而讚美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。
【學習目標】
1．藉助教師製作的“學習小提示”會讀“遏、杼、寥”等生字；能聯繫上下文或調動生huo6*體驗，理解“人喧馬嘯、響遏行雲”等重要詞語的意思。
2．通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。
3．抓住關鍵字句，體會作者對黃果樹瀑布及大自然的崇敬和讚美之情。
【教學建議】
一、揭題質疑
1．板書“瀑”，指什麼？
學到過跟“瀑布”有關的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》
2．師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。（板書黃果樹）
文章的題目叫——（讀題）
看到這一題目，心裡有什麼想法？（為什麼說是聽瀑布呢？）
二、讀通課文，找出關鍵句
1．讀通課文
自由朗讀課文，碰到不認識的字，請抬頭看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。
一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文後同桌相互讀一讀。
2．默讀，找音、形句
快速默讀全文，用波浪線劃一划作者聽瀑布的句子；用橫線劃一划作者看到瀑布的句子。
3．交流句子
交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。
三、研讀重點段，帶動理解全文
1．“車到黃果樹瀑布風景區……”一處
（1）這聲音有什麼變化？
（2）知道什麼是“人喧馬嘯”嗎？現在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什麼？
（3）感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。
（4）聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？
（5）說說瀑布形狀與聲音的聯繫。
（抓織布機上布匹的形與瀑布的形，織布機的聲與瀑布的聲之間的聯繫）
策略：介紹織布機上布匹成形後的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似；模仿織布機的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再藉助音形聯繫，反扣讀好寫聲的一處。
（6）小結學法。
師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢後，見到了瀑布的樣子，從而發現了瀑布聲音和樣子之間的聯繫。
2．“黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地……”一處
（1）同學們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什麼特點？再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什麼聯繫？讀了後同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的特點以及它們的聯繫。
（2）學生自讀，交流。
抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯繫開展交流。
“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規律，學生模仿。
“躍入澗底”，啟發學生想像，會出現怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕嚕”聲。
（3）感情朗讀。指名讀；女生讀聲部分，男生讀形部分。
（4）這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀
3．“瀑布如雷轟鳴……”一處
（1）聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這裡的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺？
（2）生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗。
（3）齊讀6、7自然段。
四、小結全文
聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——
我們聽著、讀著這樣的瀑布——
五、安排練筆，回扣中心
（1）你聽著聽著，聽出什麼來了？對黃果樹瀑布有了什麼認識？請寫下自己的感受，可以是簡短的兩三句話。
（2）交流
（3）怪不得，作者第一句話就說——黃果樹瀑布，一部大自然的傑作。
（4）感情朗讀中心句。
六、布置作業
同學們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語，請大家課後去找出來，把它們寫在摘錄本上。