一顆小豌豆教學設計

課文《一顆小豌豆》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
有一個豌豆莢，綠瑩瑩的，好象一間綠色的小房子，裡面並排坐著五顆綠瑩瑩的豌豆。
慢慢地，豌豆莢變黃了，豌豆也長結實了。
有一天，豌豆莢震動了一下，啊，她被摘下來了。
豌豆們快活地叫了起來：“啊，我們的小房子快要打開了！”
最大的一顆說，他要跑到很遠很遠的地方去，誰也追不上它。
第二顆說，它要飛到太陽里去，那才神氣呢！
還有兩顆懶洋洋地說，他們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。
最小的一顆呢？他想了想，說：“我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠很遠，當然，也不能光想著睡覺哇。我要是能為大家做點兒事，就高興了。”
不一會兒，小房子打開了，五顆豌豆滴溜溜滾了出來，落在一個小男孩兒的手心裡。小男孩兒有一支玩具shou6*槍，他把豌豆一顆一顆裝進槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。
最小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗台上，骨碌一下，滾到一條裂縫裡，那裂縫裡有點兒泥巴，上面還長著青苔。小豌豆在這裡住下了。
小樓里住著一個小姑娘，病得很厲害，已經在小屋裡躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來。她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點兒力氣也沒有，多可憐哪！連媽媽都以為她活不長了。
春天到了，樹枝該吐出小芽兒來了，小草也該從土裡鑽出小腦袋來了！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺著一動也不能動，只好睜大眼睛，呆呆地望著窗外的天空。
忽然，她看見窗台上有一點兒綠色的東西在晃動，就叫了起來：“媽媽，您快來瞧瞧，窗台上那綠的是什麼？”
媽媽打開窗子一看：“啊，是一顆小豌豆，長出小葉子來了。”
小姑娘看見綠色了，心裡有多高興啊。她讓媽媽把她的小床移到窗戶旁邊，想清楚地看著小豌豆一天天長大。她還請媽媽在窗台上插根小棍，把小豌豆的芽給支起來，再拉根線到窗頂，好讓小豌豆的蔓兒，沿著線往上爬。
小姑娘看著小豌豆猛勁兒長，笑吟吟地說：“小碗豆哇，你長得真快，我也會跟你一樣，長得又快又好。”
可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘頭呢。
一天清早，小姑娘醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“啊，小豌豆開花了！”
真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了，她扶著窗台，慢慢地，慢慢地，站起來了！就這樣，小豌豆長大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
小姑娘對著小豌豆微笑，從心底里感謝他。
小豌豆呢，輕輕地點著頭，好象在說：“我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長啊，長啊，長得好起來，我就非常高興了。”
【前言】
《一顆小豌豆》講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終於在發芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。
全文無一愛字，但讀後，總有一股清新的氣息縈繞，有一絲從心底自然生成的感動，讓人回味，使人不由自主地隨小姑娘心情的變化而變化，隨小姑娘病情的好轉而歡樂，不由自主地因小豌豆的善良和愛而生敬佩之情。小豌豆的愛不驚心動魄，不盪氣迴腸，但卻潤物無聲，自由流淌。
【學習目標】
1.認識6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讓學生在反覆朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
【教學建議】
一、導入，揭示課題。
1、出示豌豆莢,請學生用自己的話描述。
生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。
生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。
生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。
說明：出示學生們熟悉的豌豆，一下子引起了學生的興趣。
師導入語：你們的想像很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。
2、齊讀課文第一小節。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。
3、導讀第二小節，出示課文3——8節。
4、學生自由讀，說說豌豆們各自的打算，並用幾個字歸納它們的願望。
5、引讀第9、10節。
師：同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？
說明：這個問題讓學生展開自己的想像來構思一篇童話。讓學生帶著自己的構思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。
6、揭示課題《一顆小豌豆》
過渡：這顆小豌豆有沒有實現自己的願望呢？我們來學習課文。
二、初讀課文、整體感知。
1、拿出課文，標上小節號。
2、學生讀讀課文，邊讀邊思考：
A、這顆小豌豆的願望是什麼？這顆小豌豆做了一件什麼好事？
B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？
說明：讓學生能帶者問題去讀課文，並從課文中去找到有關語句。
三、邊讀邊思，體會情感。
1、聯繫課文，完成填空：
A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。
（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）
B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，因為當小姑娘看到小豌豆。時，小姑娘。
（小豌豆長出了小葉子，小姑娘心裡真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來……）
（體會小豌豆以它充滿生機的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復了健康。）
說明：多媒體出示的填空練習，“小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，”讓學生聯繫課文，找出有關語句，學生進一步熟悉了課文，也突破了難點和難點。
2、師小結語：當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實現了自己的願望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。
在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。
四、拓展練習。
這顆小豌豆實現了自己的願望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現各自的願望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想像，續編一個童話故事。
說明：在學完課文後，再讓學生仿照課文，展開想像，續編一個童話故事，與第一環節的構思既有聯繫，又有不同，更有提高。在這裡，學生的想像的童話故事比第一環節更有深度。進一步理解了課文重點：在幫助別人的同時，自己也會獲得快樂。
生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它紮根的地方，不久，它漸漸地枯死了。
生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它後悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。
師結束語：同學們，你們的想像力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！