小溪笑了教學設計

課文《小溪笑了》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.流利地背誦課文。
3.讀認生字，利用分析法和聯想法記憶生字。
4.體會小溪變化的原因，增強學生的環保意思。
【教學方案一】
一、導語：
同學們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢？讓我們今天帶著這個問題來學習《小溪笑了》這篇課文。
二、學習生字。
1.請學生們試讀課文，找出文中不認識的字。
著往醫生仔細都
溪扔屑豬些臭病
2.請學生根據拼音試讀這些生字，然後老師訂正。
3.結合上述情況，指出應注意的生字。
著、都、病、
4.跟老師認讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個。
5.學生練習讀。
6.檢查。老師點同學認出所出示的生字卡片，並及時訂正。
7.你記住這些字的讀音了嗎？想不想和它們成為親密的朋友？那么就有必要記住它們。
8.進行自學，你用什麼方法記住字形。注意對難字指導。
9.學生練習寫，教師具體指導。
【教學方案二】
一、導語
1.上節課我們已經掌握了課文的生字，這節課我們來學習課文。
2.理解課文內容。
3.學生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。
圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠方。
圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。
圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河裡扔垃圾。
圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。
這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內容。請同學們試讀課文，想想小溪開始是怎樣？
4.請同學們讀第一段，你認為在讀第一段時應該怎么讀？（高興的心情）
5.分小組讀，看哪組讀得最好，
6.小溪後來變成了什麼樣的了？是什麼原因？
（小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾）
7.這部分應該怎么樣讀？（讀出不滿）
8.讀到這裡，你心裡有什麼感受？請說說。
9.那怎么樣才能變回原樣呢？（先找原因，再治理）
10.動物們怎么樣做？
11.結果怎樣？
12.讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。
三、有感情地朗讀課文。
分小組進行朗讀比賽。評出優勝者，進行鼓勵。
四、學完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什麼樣？
（鼓勵學生髮言）
五、全文小結：
本文主要寫小溪前後變化，旨起我們思索——這是什麼原因？原來是動物們不保護環境造成的。在生活中由於人們不注意保護環境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學們說一說，看誰說得好。