好心的小雪人教學設計

課文《好心的小雪人》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
在天寒地凍的冬天，路邊站著一個小雪人。
她有兩隻桂圓做的眼睛，一根胡蘿蔔做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，模樣兒真惹人喜歡！
一隻小松鼠來了。雪地里找不到一點兒吃的東西，小松鼠很餓很餓。
小雪人把做眼睛的桂圓給了小松鼠。小松鼠吃下桂圓，肚子不餓了。
“謝謝你，小雪人，你真好！”小松鼠一蹦一蹦地走了。
一隻小白兔來了。雪地里找不到一點兒吃的東西，小白兔很餓很餓。
小雪人把做鼻子的胡蘿蔔給了小白兔。小白兔吃下胡蘿蔔，肚子不餓了。
“謝謝你，小雪人，你真好！”小白兔一跳一跳地走了。
兩隻小鳥飛來，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊，好冷！”
小雪人問：“你們為什么不回家？”
“我們的鳥巢都沒了。”
“把我的絨帽帶去，做個鳥窩吧！”
“謝謝你，小雪人，你真好！”兩隻小鳥銜著絨帽飛走了。
這時候，一位老奶奶從樹林裡走出來，看著小雪人說：“你的模樣變了，你身體裡的那顆水晶心沒有變。”
【學習目標】
1、認識15個生字，其中會寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個字。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習小雪人的真誠善良，樂於助人。
【教學方案一】
1、激情導入：
大家好！歡迎大家來到“快樂大本營”的直播現場，我是快樂主播——趙新。首先，讓我們一起喊出“快樂大本營”的口號：“快樂大本營，天天好心情！”（齊聲）希望大家玩得開心，快樂到永遠！
現在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來：（鼓掌）
嘉賓（一個小雪人，由學生扮演）從教室門外走進來，向大家做自我介紹：
大家好！我是小雪人！我有兩隻桂圓做的眼睛，一根胡蘿蔔做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎？（喜歡）大家願意和我交朋友嗎？（願意）如果願意，請為我鼓掌好嗎？謝謝大家！
快樂主播說：“大家猜，今天節目的主題是什麼？”（小雪人）
板書小雪人
2、下面，請大家進入今天的遊戲環節。
第一個遊戲：勇闖字詞關（找朋友）
遊戲過程：
1、請大家用自己喜歡的方式讀課文（第150頁-152頁），讀完後用筆畫出生字和新詞。
2、黑板上出現生字寶寶。（生字卡片）
3、將預先準備的拼音寶寶拿出來，說：“現在，我手上有生字寶寶的拼音，有誰願意讓它和生字寶寶交朋友。”讓學生一一對應“找朋友”。
4、統計得分：每一小組設計一個記分卡，小組成員得到的分數分別統計入內。
5、去掉拼音組詞：學生先讀出準確讀音，然後拿掉拼音，再給每一個生字寶寶組一個詞，繼續統計每組得分。.
第二個遊戲：勇闖內容關
遊戲過程：
1、學生小聲讀一遍課文，了解課文說了小雪人的什麼事情。
2、黑板上出現中心句，學生齊讀：“你的模樣變了，但是，你身體裡的那顆水晶心沒有變。”
3、提問：
Ａ、小雪人原來是什麼模樣？後來他變成了什麼模樣？
先請學生齊讀第二自然段，讀完後請“小雪人”站在講台上，學生邊講教師邊板書：
（桂圓眼睛、胡蘿蔔鼻子、絨帽），體會小雪人模樣的可愛。
然後讓學生想像小雪人沒有眼睛、鼻子和帽子後的模樣。
Ｂ、“水晶心”是什麼意思？為什麼說小雪人有一顆水晶心？
師：先出示一根水晶項鍊，然後告訴學生水晶是一種晶體，一般無色透明，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩。請問，“水晶心”是什麼意思？
生：像水晶一樣閃閃發光、美麗的心靈。
師：為什麼說小雪人有一顆水晶心？
生分角色朗讀課文，讀完後討論交流，教師小結：在天寒地凍的冬天，小雪人主動把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿蔔送給小松鼠和小白兔充飢，把頭上的絨帽送給小鳥禦寒。師板書（小松鼠、小白兔、小鳥）。他真誠善良，助人為樂，他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。師板書（水晶心、真誠善良）。這樣的小雪人是一個(好心的,由學生回答)小雪人，師板書（好心的），補充課題。
Ｃ、聽了老奶奶的話，小雪人會怎樣想？你想到了什麼？
學生自由發言，自由談感受，感悟心靈美的可貴。
教師引導學生結合自己的日常生活談一談幫助過別人的事情，然後說：“讓我們向小雪人學習，多多幫助別人吧！希望以後老師能看到很多‘可愛’的小雪人！”
此過程結束後，累計各組得分，對大家進行加油鼓勵，激發學習的熱情！
第三個遊戲：勇闖朗讀關
遊戲過程：
1、齊讀第二自然段，讀前師生共同分析：這一段應該用什麼樣的語氣讀？（輕鬆歡快、充滿喜愛之情。）
2、分角色朗讀課文，讀前師生共同分析：“一點兒、很餓很餓、直打哆嗦”等詞，語速稍慢，以體現小動物挨餓受凍，急需幫助的情景。小雪人每次說的話是關切真誠的。當小松鼠、小白兔和小鳥得到小雪人的幫助後說的話，是充滿感激之情的。老奶奶的話應讀出對小雪人的喜愛和讚美之情。
此過程結束後，累計各組得分，對大家進行加油鼓勵，激發學習的熱情！
第四個遊戲：勇闖表演關
遊戲過程：讓學生戴上面具，分角色表演課文內容。
此過程結束後，累計各組得分。
3、小結：
今天的遊戲到此結束，下面我宣布：獲得今天比賽的第一名是第×組的同學，獲得第二名的是第×組的同學，獲得第三名的是第×組的同學，他們將獲得由快樂主播親筆簽名的“水晶心”小卡片一張。所有參加比賽的同學都將獲得“小雪人”卡片一張，希望大家都像小雪人一樣擁有一顆“水晶心”，這樣，我們的校園就會永遠充滿歡聲笑語，我們的生活就會永遠幸福美滿！
今天的節目到此結束，謝謝大家的光臨！歡迎大家在下周的同一時刻，準時收看我們的節目！讓我們一起大聲喊出“快樂大本營，天天好心情”，希望大家天天開心，永遠快樂！再見！
【教學方案二】
一、導入
師述：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，她的名字叫小雪人。（板書：小雪人）我們一起來認識認識她吧！
出示課件：（小雪人）大家好！我是小雪人！我有兩隻桂圓做的眼睛，一根胡蘿蔔做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎？(喜歡）願意和我交朋友嗎？(願意）如果願意，請為我鼓掌好嗎？謝謝大家！
二、新授
1、課件出示：1、2自然段
指導朗讀
師述：這樣的小雪人著實惹人喜歡，那么請小朋友們再看看這個小雪人你們還喜歡嗎？
2、課件出示：（變了模樣的小雪人）
說說小雪人哪裡變了（鼻子眼睛帽子）
看到變成這樣的小雪人你們有什麼疑問嗎？
默讀課文。（小組交流、匯報）
板書：眼睛---- 小松鼠鼻子----小白兔絨帽----小鳥
（1）指導朗讀3---5自然段
指名讀，指導：“一點兒”“很餓很餓”“謝謝你，小雪人，你真好！”
指名范讀，加上動作表演，全班齊讀體會
出示課件：去掉眼睛的小雪人
（2）小雪人的鼻子是怎么回事？請看課文的6--8自然段
男女生比賽讀評價（出示課件：去掉鼻子的小雪人）
（3）那她的帽子呢？讓我們一起來學習課文的9---13自然段。
分角色來朗讀，體會角色。
評價，指導，“直打哆嗦”；“好冷啊，好冷”；再齊讀
出示課件：去掉帽子的小雪人
3、小雪人變成了現在的這副模樣，她難過嗎？
出示中心句：“你的模樣變了，但是，你身體裡的那顆水晶心沒有變。”
老奶奶的這句話是什麼意思？什麼是水晶啊？
課件展示：水晶學生描繪水晶師概括
那“水晶心”到底是什麼意思啊？
課件：水晶心是一顆（)的心。（生討論，師補充)
課件：水晶心的小雪人
那擁有這樣一顆“水晶心”的小雪人是一個什麼樣的小雪人呢？
課件：小雪人是一個（）的小雪人。
板書：好心的（補充完課題）
4、讓我們飽含感情讀讀老奶奶的話，誇誇這么好心的小雪人吧！
你還能用自己的話誇誇小雪人嗎？
5、聯繫生活實際說說我們身邊還有沒有人有這樣一顆水晶心呢？
6、總結：希望每個人都有一顆美麗善良的水晶心！
【教學方案三】
一、課前導入。
1、創設情境，導入新課。（CAI出示歌曲：《雪絨花》。）
2、冬天的雪景可真美，我為大家帶來一位冬天的小客人，瞧，他來了。（CAI出示雪人圖片）他是誰？對了他是小雪人，今天我們就一起來學習28好心的小雪人。（學生跟著老師板書）
3、全班齊讀課題兩遍。
4、讀了課題你想知道什麼？
二、初讀課文。
1、小雪人給我們帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？那就要看你們能不能闖過小雪人設定的三個難關？
2、CAI 出示第一關，老師讀要求。哪個組表現的好，我就把生字寶寶送給他。（學生自讀課文時，把生字、拼音卡片發下去。）
3、看小朋友們讀得這么認真，老師想來考考大家，這篇課文一共有幾個自然段？（14個自然段）
4、現在我們來玩一個找朋友的遊戲，請找到字寶寶和拼音寶寶的朋友。（CAI出示“找朋友”歌曲）
5、你們真聰明，那你們能給字寶寶組詞並教給大家讀嗎？
三、分析課文。
1、第一關**組表現的最好，小雪人給他們一個禮物，我們接著一起闖第二關，看看哪個小組能獲勝。（CAI出示第二關內容）
2、齊讀課文，指名問：讀了課文你知道課文說了一件什麼事？你有什麼地方不明白的？
3、（CAI出示中心句：你的模樣變了，但是，你身體裡的那顆水晶心沒有變。）大家一起把這一句讀一讀。讀的可真好，那我們來比一比男女同學誰讀得更好。
4、（CAI出示問題：模樣變了，那小雪人原來是什麼模樣？後來他變成了什麼模樣？）你是在課文里的什麼地方找出來的，請你把它畫出來讀一讀。
（CAI出示第二自然段，學生講，跟著師板書。）多可愛的小雪人啊，我們用喜歡的語氣一起來讀讀。
5、（CAI出示水晶圖片）水晶是一種很寶貴很難得的透明晶體，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩，它代表著純潔和真誠。
6、你能說說為什麼說小雪人有顆水晶心嗎？你是從哪裡知道的在課文里找出來讀一讀。
指名回答，相機板書。
A小雪人把眼睛送給了小松鼠。眼睛是用來乾什麼的？失去了眼睛會怎么樣？那為什麼小雪人還要把眼睛送給小松鼠呢？（小松鼠很餓很餓，一點兒，讓學生來表演，讀時語速要慢，餓的沒有力氣了。）（說明小松鼠有愛心）小松鼠吃了桂圓不餓了，他謝了小雪人一蹦一蹦的跳走了，說明小松鼠吃飽有精神了，心裡很高興。（讀的時候要充滿感激之情）
B教學小雪人送小白兔胡蘿蔔方法同上。（學生複述後，可全班同學齊讀6-8自然段。）
C他把絨帽送給了小鳥。你是從什麼地方找出來的？請在你的課文里找出小鳥和小雪人的對話，和同桌分角色朗讀。
（CAI出示小雪人和小鳥的對話，分男女生讀。）
7、一為老奶奶走過來說：你的模樣變了，但是你身體裡的那顆水晶心沒有變。聽了老奶奶的話，小雪人會怎么想？你想對小雪人說些什麼？在生活中你準備怎么做？
四、表演課文。
1、我們班的小朋友真棒，已經連闖兩關了，看誰能闖過最後一關，誰就是今天的勝利者。（CAI出示第三關表演關）
2、請六個同學戴頭飾表演課文。
五、拓展練習。
1、根據板書複述課文。
2、你最喜歡課文里的誰？
六、課堂小結。
多可愛的小雪人啊！它有一顆水晶般的心，總在別人需要的時候送去幫助，讓我們向小雪人學習吧，做個好心的人。