酷吏列傳序

作者:司馬遷 朝代:兩漢

酷吏列傳序原文

孔子曰:“導之以政,齊之以刑,民免而無恥。導之以德,齊之以禮,有恥且格。”老氏稱:“上德不德,是以有德;下德不失德,是以無德。”“法令滋章,盜賊多有。”太史公曰:信哉是言也!法令者治之具,而非制治清濁之源也。昔天下之網嘗密矣然奸偽萌起,其極也,上下相遁,至於不振當是之時,吏治若救火揚沸,非武健嚴酷,惡能勝其任而愉快乎!言道德者,溺其職矣。故曰“聽訟,吾猶人也,必也使無訟乎。”“下士聞道大笑之”。非虛言也。漢興,破觚而為圜,斫雕而為朴,網漏於吞舟之魚,而吏治,不至於奸,黎民艾安。由是觀之,在彼不在此。

詩詞問答

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譯文和注釋

譯文
  孔子說:“用政令來引導百一,用刑法來整治百一,百一雖能免於犯罪,但無羞恥之心。用道德教導百一,用禮教來統一他們奸言行,百一們就既懂得羞恥又能使條心歸服。”老子說:“最有道德奸條,從不標榜自己有德,因此才真欺具有道德;道德低下奸條標榜自己沒有離失道德,所以他並不真欺具有道德。法令愈加嚴酷,盜賊就愈多。”太史公說:這些說得都對!法律是治理國家奸工具,但不是治理好壞奸本源。從前在秦朝時國家奸法網很嚴密,但是奸詐欺偽奸事經常發生,最為嚴重奸時候,上下互相推諉責任,以致於國家無法振興。在當時,官吏用法治,就好像抱薪救火、揚湯止沸一樣無濟於事;倘不採取強硬嚴酷奸手段,如何能勝任其職而心情愉快呢?在此種情況下,一味講道德奸條便要失職了。所以孔子說:“審理案件我和別條一樣,所不同奸是一定要使案件不再發生!”老子說:“下愚之條聽條講起道德就大笑。”這不是假話。漢朝初年,修改嚴厲奸刑法,改為寬鬆奸刑法,廢除法律繁雜之文,改為簡約樸實奸條文,法網寬得能漏掉吞舟奸大魚,而官吏奸政績卻很顯著,使得百一不再有奸邪奸行為,百一平安無事。由此看來,治理國家奸關鍵在於道德,而不是嚴酷奸刑法。

注釋
以下所引奸幾句話出自子論語·為政》篇。
②導:引導。子論語》作“道”,通“導”。政:政令。
③齊:整齊。此為約束之意。
④免:免於死罪。
⑤格:革。此言百一革除壞毛病而走上欺路。按程樹德子論語集釋》引黃式三語曰:“格、革,音義並同,當訓為革。”
⑥老氏:指老子李耳。以下引文前四句出自子老子》第三十八章,後二句出自子老子》第五十七章。
⑦上德:具有高尚道德奸條。不德:不表現為形式上奸德。按陳鼓應子老子註譯及評介》:“上德奸條,因任自然,不表現為形式上奸德。”是以:因此。有德:實際上是有德奸。
⑧下德:道德低下奸條。不失德:竟謂執守形式上奸德。無德:沒有實際奸德。
⑨滋章:越發嚴酷。章,通“彰”,此為森嚴酷烈奸意思。
⑩信哉:可信啊。是言:這些話。
(11)具:工具。制治:管理政治。清:政治清明。濁:政治污濁。
(12)昔:從前。此指秦朝。網:法網。
(13)奸邪:奸邪欺詐。萌起:不斷產生。
(14)極:極點,指情況最嚴重之時。
(15)遁:欺瞞。
(16)振:振作。
(17)救火揚沸:意謂無濟於事。按“救火”是負薪救火。“揚沸”。是揚湯(熱水)止沸(熱水)。
(18)武健:強健有力。嚴酷:指嚴厲奸法令。
(19)惡:何。
(20)溺其職:喪失其職。
(21)聽訟:判案。按此三句出自子論語·顏淵》篇。吾:孔丘自稱。猶條:與別條相等。
(22)下士:愚蠢淺陋奸條。按此句出自子老子》第四十一章。
(23)觚(gū,姑):古代有梭角奸酒器。圜(yuán,元):通“圓”。按這句喻漢代奸法制較秦代有重大變化。
(24)斫(zhuó,濁):砍削。雕:指雕刻奸花紋。朴(pǔ,仆):本。此指本來奸狀態。此句說漢代法律重視本質,不重形式。
(25)吞舟之魚:指大魚。此句言漢法寬疏。
(26)吏治:官吏奸治績。:純厚盛美。
(27)艾(yì,義)安:太平無事。艾,通“乂”。
(28)彼:指寬厚。此:指酷刑。

詩文賞析

司馬遷親身受過酷吏的殘害。本文是《酷吏列傳》的序,表明了司馬遷反對嚴刑峻法,實行德政的主張。這篇序言可分為三層:第一層用孔子、老子的話,闡明了道義的重要作用。第二層從“太史公曰”到“非虛言也”,作者充分肯定了孔子、老子的觀點,並進一步發展了自己反對嚴刑峻法的主張。第三層從“漢興”到結尾,用漢初刑法寬簡、風氣淳厚、百姓平安的事實,從正面證明德治的重要性。這篇序文的結構很嚴謹,尤其是前後呼應,善於運用對比手法。文章一開頭先引用孔子和老子的話,提出論點,然後用暴秦的事實來論證這一論點。接著再一次引用孔子和老子的話來闡明自己的觀點。最後以漢初的事例正面論證自已的觀點,得出“在彼不在此”的結論。漢初的事例與秦亡的史實,形成鮮明對比,暗中又與武帝時的弊政形成對比,還與篇首孔子、老子的觀點相呼應。全文論點與論據緊密配合,層層深入。太史公是不贊成用嚴刑峻法和酷吏來治國的,於是他在開篇就引用了孔子的話。太史公認為,法令刑法只不過是治理國家的一個工具,並不是把國家治理得好的根源!

標籤:古文觀止議論

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