鱷魚老師（日本）（9）

　　“有幾個白球呢？一、二、三、四，有四個吧！”老師一面說著一面把四個白球放在桌子的左端。
　　“左邊的球和右邊的球放在一起就是3＋4的意思，咱們看看把這些球放在一起是幾個球，你們都好好地看著！”說著，老師把兩端的球放在桌子中央，把它們摻和在一起。
　　“一個！”
　　“一個！”同學們跟在老師的後面數著。大家都認為3＋4肯定等於7，這樣就可以征服這位把錯誤答案告訴同學們的老師了。
　　“三個！”
　　“三個！”
　　“四個！”
　　“四個！”
　　“五個！”
　　“五個！”
　　真是不可思議，數到五個的時候，桌子上一個球也沒有了。同學們驚奇地瞪著大眼睛。老師得意地說道：
　　“怎么樣？只有五個球吧！也就是說3＋4等於5。都懂了嗎？明白的人舉起手來。”
　　一半同學舉起了手。老師可恨地盯著那些不舉手的同學。
　　“還有同學認為這不是真的，這樣吧，隨便你們怎么試，看看3＋4到底等於幾。”說著，老師的眼睛裡閃出一絲亮光。
　　聽老師這么一說，同學們急忙用鉛筆、橡皮等著手進行實驗。有的同學用三塊橡皮、四支鉛筆，有的同學用顏色不同的彩紙，有的同學則用藏在口袋裡的玻璃球……但是，做了實驗一看，大家不禁失聲地叫了起來，不論怎樣實驗，總數都是5。無論你怎么揉眼睛一次又一次地看，答案都不是7。
　　“怎么樣，這下都懂了吧！3＋4等於5……”說著，老師咧嘴笑了一笑，一排雪白的牙齒在老師的嘴裡閃著光芒。
　　“弄懂的人舉起手來！”
　　整個教室又喧譁起來了，然後一隻只手一個一個地舉了起來。
　　“那個系蝴蝶結的孩子還不懂嗎？”老師對沒有舉手而不知所措的女同學山本說道。
　　山本吃了一驚，急忙舉起了手。
　　“那個男孩子，你怎么樣？”老師問全班學習成績最好的武田同學。
　　武田同學那張發青的臉一下子紅了起來，他也舉起了手。
　　“3＋4等於5，武田同學真的以為這是正確的嗎？”光一心想：3＋4絕對不會等於5。
　　光一用鉛筆盒裡的鉛筆驗證了一下，本來應該是七支鉛筆的，可不管怎么數，只看到了五支。儘管如此，答案也不可能是五，要真是這樣的話，那么以前老師所教的那些知識不都是錯的嗎？因此，光一下定了決心，不論老師怎樣訓斥決不舉手。
　　武田同學一舉手，剛才那些猶豫不決的同學們也都舉手了。因為學習成績最佳的武田舉手了，同學們心想，這答案準沒錯。
　　“懂的人把手舉好！”老師仍用咯吱咯吱的聲音說著，教室里所有的玻璃窗都被震得嘩嘩地響。
　　光一四周的同學全都舉起了手，猶如一片手的樹林。然而，唯有光一壓根兒就不想舉手。
　　老師的腳步聲向光一一點一點地逼近。