六年級語文下冊《文言文》導學案設計

六年級語文下冊《文言文》導學案設計

導學目標：

1.能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。

導學重點：根據課後注釋聯繫上下文，了解故事內容。

導學難點：能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

導學準備

查閱有關書籍或上網查閱有關資料，初步了解孔子和孟子的生平事跡。

時間安排

兩課時

第一課時

預習學案

一、我會讀。

惟繳汝學弈鴻鵠盤盂專心致志滄滄涼涼

二、解釋下列加橫線的詞語。

見兩小兒辯鬥（）而日中時遠也（）

孔子不能決也（）及其日中如探湯（）

三、我知道。

1．《學弈》選自，孟子是我國古代的、。《孟子》記錄了孟子。《兩小兒辯日》選自，此書中著有許多寓言和民間故事。“辯日”是指。一個小孩的理由是，另一個小孩的理由是。

2．使弈秋誨二人弈，其一人，；一人，，。雖與之俱學，。為是其智弗？。

四、我不懂。

預習完課文後，把自己不明白的問題寫下來，準備交流。

導學案

一、談話導入，揭示課題

教師談話：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性於一體的文言文。

板書課題，齊讀課題。

二、小組內交流預習學案。

三、精讀課文，理解文意

1.小組合作學習探究：新課標第一網

（１）對照注釋弄明白《學弈》每一句的意思，然後連起來說說全文的意思。

（2）用兩個成語形容這兩個學下棋的學生他們的學習表現。從中你明白了什麼樣的'道理？

（3）“孔子不能決也”說明了什麼？

2.小組內探究交流。

3.全班匯報交流

四、拓展延伸

（1）分角色朗讀課文。

（2）學生分組表演故事。（學生自由選擇使用現代話或使用文言文表演）

第二課時

課堂檢測

一、我能行。

1.《學弈》這篇文言文告訴我們，做任何事情都要，不能。

2.我以日始出時去人近，而日中時遠也。我的理解是：。

二、讀下面的句子，說說它們分別用了什麼修辭方法。

1．為是其智弗若與？曰：非然也。（）

2．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。（）

3．此不為遠者小而近者大乎？（）

4．孰為汝多知乎？

三、對《兩小兒辯日》一文給我們的啟迪理解不當的一項是（）

A．要敢於對自然現象進行探求和質疑。

B．宇宙無限，知識無涯，學無止境，即使是廣聞博識的聖人也會有所不知。

C．要敢於否定、嘲笑和諷刺一切大學問者，不迷信權威。

D．觀察事物要注意本質，不要被表面現象所迷惑，也不能以偏概全。

主題學習

學習主題學習叢書《感謝生活》

要求：1.自讀《點亮心上那盞燈》這一部分，小組討論交流：文中向我們描述了哪些感人至深的故事，是誰點亮了我心上的那盞燈？哪個故事讓你最受感動？

2.選擇自己喜歡的一篇文章，談自己對這篇文章的理解。

3.畫出自己喜歡的段落，展示誦讀。

課後作業

１.背誦兩篇文言文。

板書設計：

兩小兒辯日

初遠涼初近熱

中近熱中遠涼