高考語文:文言文的命題改革大
高考語文:文言文的命題改革大
現在大家所關注的,主要還是考試科目的變動,以及招生制度的改革,其實非常要緊的,還有考試內容、形式的改革。可能因為改革的措施來勢洶湧,人們對此還來不及仔細思考。拿語文高考來說,隨著總分的增加,考試的內容、方式會有哪些變化?對教學可能產生什麼影響?備考應當朝哪些方面調整?都應當提到議事日程上來了。最近我認真研究教育部相關的意見,以及一些省市的框架方案,認為未來的高考語文除了增加分值,很可能還將朝幾個方面做大的改革。
1、命題將更加注重運用教育測量理論和命題技術
教育部正在組織相關部門重點研究基礎教育語文學科質量檢測體系,包括檢測工具、模板、手段的`製作,雖然主要是面向學業水平考試的,但其某些原理、方法也可供高考語文參照。以往每年高考結束後也都有人對考試情況進行測量研究,問題是往往不夠重視,未能很好地將這些研究用來指導命題。估計未來幾年高考語文的命題將從過多依賴經驗,轉向適當運用先進的測量理論和命題技術。比如,如何提高語文高考的信度和效度,命題如何設定適當的區分度和難度係數,怎樣的題更能考察學生的素質和能力,各種題型如何搭配,等等,都將會有更科學、更有可操作性的設定。
這幾年有些省市語文高考試卷的設計水平不一,難易程度相差較大,可能有的是由於行政干預,或者為了照顧地方特色,其實離科學性仍然較遠。舉例說,去年有個別語文試卷的題量猛增,特別是閱讀題,有15%-20%的考生是做不完的。對此有些爭議。其實選拔考試總要拉開距離,一部分考生做不完,這很正常,但估計到底多少考生可能做不完?設計考題時,就應當使用測量理論和技術去預測,要先有合理的設定。
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