中考語文的文言文讀解理論

中考語文的文言文讀解理論

一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好留、刪、補、換、調、變。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞儘可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到儘量符合原文意思，語句儘可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。（留，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變刪，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如沛公之參乘樊噲者也－－沛公的侍衛樊噲。者也是語尾助詞，不譯。補，就是增補。

（1）變單音詞為雙音詞；

（2）補出省略句中的省略成分；

（3）補出省略了的'語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括弧換，就是替換。用現代辭彙替換古代辭彙。如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。調就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。變，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活澤有關文字。如波瀾不驚，可活澤成（湖面）風平浪靜。）（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、倒裝、一詞多義等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯繫生活實際大膽推想。

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；

先明主題，蒐集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，

照顧前文，聯繫後句，仔細斟酌，揣摩語氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯繫緊密。

若有省略，補出本意，加上括弧，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，

吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規律。

實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。

譯完之後，還須仔細，逐句對照，體會語氣，

句子流暢，再行擱筆。

二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

第二、文言文課內、課外語段的對比閱讀分析

近幾年中考文言文部分多以這種題型為主，課內語段比較簡單，課外語段基本遵

循題目在課外，答案在課內的規律。相信新課程下的文言文考察會越來越靈活，有兩點構想：一、重對語段的整體把握，題型如用語段中的原話回答問題等；重文言知識的拓展延伸，如2002年中考《出師表》語段問題：先帝、後主分別指的是誰？這是典型的文史題，以此相類似的題目有很多，如事件歸結、人物故事、後人評述等，這就要求學生要有一定的文言閱讀量和基本的理解能力。

第三、要識記常見文言實詞、虛詞的意義和用法。

一般以文後研討與練習中的解詞題為基準來複習，考試時看清題目的要求，問什麼答什麼，不寫錯別字。