中考語文文言文主旨分析

中考語文文言文主旨分析

一、《孫權勸學》的勸說藝術：

①先提出學習的必要性：(卿今當塗掌事，不可不學！)

②再指出目標不高，容易達到，中考語文文言文主旨理解。(孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳)

③現身說法，說明學習並非難事，只要努力，總會有收穫。(孤常讀書，自以為大有所益)

二、《桃花源記》

1、成語：(1)世外桃源：(2)豁然開朗：(3)無人問津；

2、世外桃源寄託了陶淵明怎樣的社會理想?

答：表達了作者對和平(沒有戰亂)的嚮往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。

3、桃花源是作者虛構的理想世界，既然是不存在的，作者為什麼還要寫它呢?

(為了寄託自己的政治理想，表達對美好生活的嚮往，對黑暗社會的批判。)

三、《陋室銘》

1、點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

2、表達作者思想感情：安貧樂道，高潔傲岸的情懷。

四、《愛蓮說》

1、本文採用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的牡丹、菊、蓮分別象徵什麼樣的人?

(1)牡丹---花之富貴者象徵：追求功名、富貴的人。

(2)菊---花之隱逸者象徵：不趨炎附勢的隱士。

(3)蓮---花之君子者象徵：不慕名利、潔身自好的高尚之士。

2、寄寓著作者怎樣的思想感情?答：不慕名利、潔身自好，不與世俗同流合污。

3、《愛蓮說》一文最能總括蓮的品格的一句是：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。

作者用牡丹、菊、襯托蓮，突出蓮花的高潔。

五、《三峽》

思想感情：對大自然的喜愛，及對勞動人民的同情。

六、《短文兩篇》

《答謝中書書》：文章表達了作者怎樣的思想感情?表達了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。

《記承天寺夜遊》：1、用簡潔的語言概括作者的複雜感情。(1)貶謫悲涼。(2)人生感慨。(3)賞月喜悅；(4)漫步悠閒。5、逆境中的曠達胸懷)

七、《與朱元思書》

中心句：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。表達了作者的情感：對大自然的喜愛讚美，鄙視功名利祿，避世退隱的高潔志趣。

八、《送東陽馬生序》

1、寫法特點：運用對比，用同捨生和自己對比，鼓勵馬生勤奮學習。

2、古人刻苦求學的事跡。蘇秦讀書欲睡錐刺骨。孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸樑。匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。車胤囊螢讀書。孫康家貧，映雪讀書。

九、《五柳先生傳》

五柳先生形象：不慕榮利，安貧樂道。

十、《馬說》

思想感情：表達了作者懷才不遇的憤懣，及對統治者不能識別人才，埋沒人才的嘲諷。

十一、《小石潭記》

作者對小石潭的整體感受是什麼?幽深冷寂，孤淒悲涼。

十二、《岳陽樓記》

不以物喜，不以己悲的寬廣胸懷，憂國憂民，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

十三、《醉翁亭記》

1、請舉出本課的兩個成語，醉翁之意不在酒水落石出

2、本文表達了作者怎樣的思想感情?答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。

十四、《陳涉世家》

陳涉具有卓越的組織和領導才能，有強烈反抗精神和遠大政治抱負，有敏銳的洞察時局的能力，做事細緻周密。

以下了解：燕雀安知鴻鵠之志哉體現了他年輕時就有著寬廣的胸襟和宏偉的抱負；死國顯示了他較高的思想境界，對形勢的分析又說明他有著敏銳的.洞察時局的能力，稱公子扶蘇、項燕口號的提出，表現了他的聰明機智和才略膽識；為起義做輿論準備、推動起義順利進行以及起義軍長驅直入、所向披靡有充分顯示了他優秀的領導才幹和良好的軍事指揮才能。

十五、《唐雎不辱使命》

唐雎的性格：從容鎮定、有膽有識、不畏強權，具有凜然正氣的愛國外交家的形象。

秦王的性格：驕橫、狂暴、陰險狡詐、貪得無厭、外強中乾的封建統治者的形象。

十六、《公輸》

1、《公輸》墨子的形象：不辭勞苦，無所畏懼、鎮定自若，善於言辭。

公輸盤和楚王：陰險狡詐，

2、主題：只有把道義和實力結合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。

3、墨子的勸說藝術：他所使用的邏輯方法(比較法、歸類法)，善於使人陷入自相矛盾境地的機智，或強悍有力或形象誇飾或尖銳直截的語言。充分顯示了墨子的特點。

十七、《得道多助，失道寡助》《生於憂患，死於安樂》

課文中名言警句：如：得道多助，失道寡助；天時不如地利，地利不如人和；生於憂患，死於安樂。故天將降大任於是人也

十八、《魚我所欲也》

以舍魚而取熊掌巧妙地比喻捨生取義提出本文的論點。

十九、《曹劌論戰》

弱國戰勝強國的必要條件：政治上取信於民，軍事上詳察敵情和掌握戰機。