國中語文文言文的知識點

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一、考查對詩意的理解

對詩詞大意理解的考查,也就是對詩詞主要內容的考查,是河南中考古詩賞析題的一個非常重要的方面。對此內容的考查頻率極高。如2008年河南中考語文試題中第20題:“請概括詩人游山西村時的所見所聞”,再如2009年河南中考語文試題中第21題:“在下闕中作者運用兩個典故,表達了怎樣的思想感情?”考查的都是這方面的內容。

關於對詩意理解的考查,一般會涉及以下幾個方面:對詩句意義的理解,對詩中景物、形象和情感的理解,對全詩深層含義的領悟,對全詩名句的感悟。

我們回顧國中階段所學古詩詞,就詩歌的主要內容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達的思想感情可大致歸納如下:

1.詩歌的主要內容有:①寫景抒情詩,歌詠山水名勝、描寫自然景色。②詠物言志詩,通過所詠之物寄託詩人品質或理想。③即事感懷詩,因一事而引發感慨。④懷古詠史詩,以歷史典故為題材,或借古諷今,或抒發感慨。⑤邊塞征戰詩,描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。

2.詩歌中的人物形象主要有:(1)豪放灑脫的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散盡還復來”。(2)憂國憂民的形象,如杜甫的“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”。(3)樂觀豁達的形象,如劉禹錫的“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”。(4)慷慨悲壯的形象,如范仲淹的“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”。(5)忠心報國的形象,如蘇軾的“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”。(6)躊躇滿志的形象,如辛棄疾的“了卻君王天下事,贏得生前身後名”。

3.詩歌所表達的思想感情主要有:不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、淒清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、嚮往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

二、考查對語言的品味

詩歌中形象的塑造、感情的抒發,往往通過詩的語言來實現。進行詩歌賞析,很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此,考查對古詩詞中準確、生動、傳神的語言的品味,是近年來河南中考古詩賞析題的一個重要方面。

對語言品味的考查,一般會涉及以下幾個方面:(1)考查重點字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點詞、重點詩句的含義。(2)考查詩句蘊含的深意。從作家作品的語言風格、運用技巧中,品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節奏、音調等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節奏美、韻律美。(3)考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現手法、思想感情、蘊含哲理、語言運用等角度對其進行賞析。

在複習中,我們不僅要熟背古詩詞曲,還要結合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點:(1)清新自然,如“採菊東籬下,悠然見南山”。(2)生動形象,如“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。(3)含蓄雋永,如“流水落花春去也,天上人間”。(4)言簡義豐,如“海日生殘夜,江春入舊年”。(5)平實質樸,如“孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低”。(6)簡潔明快,如“會當凌絕頂,一覽眾山小”。

三、考查對寫作技巧的分析

對分析技巧的考查,一般會涉及以下幾個方面:(1)分析詩中修辭手法的含義及作用。(2)分析詩歌的表達方式,如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情於景等。(3)分析詩歌的結構形式,如層層深入、由景生情、卒章顯志等。(4)分析詩歌的表現手法,如用典、鋪墊、象徵、對比、映襯烘托等。(5)分析詩歌的藝術風格,如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。

這裡,我們對詩歌的表現手法和藝術風格做以簡單歸納,希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運用。

1.詩歌表現手法

(1)借景抒情。如“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”。

(2)寓情於景,如:“國破山河在,城春草木深”。

(3)托物言志:如“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”河落日圓“。

(4)動靜結合,如“明月松間照,清泉石上流”。

(5)虛實相生,如“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。

(6)以小見大,如“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”。

(7)以樂景寫哀情,如“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”。

(8)詩情畫意,如“大漠孤煙直,長河落日圓”。

(9)運用典故,如“懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人”。

(10)運用修辭:比喻“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”,擬人“我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西”,對偶“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”等。

2.藝術風格

了解詩人的藝術風格,有利於把握他們在詩中表達的思想感情。

各詩家在自己的創作實踐中形成不同的藝術風格,例如:陶淵明的樸素自然,杜甫的沉鬱頓挫,李白的豪邁飄逸,白居易的通俗易懂,王維的詩畫一體,王昌齡的.雄建高昂,高適的悲壯蒼涼,李商隱的朦朧隱晦,王昌齡的雄健渾厚,高適、岑參雄渾奇拔,韋應物的清新典雅,韓愈的奇特新穎,李賀的憂鬱激憤,元稹的艷麗淺近,劉禹錫的清峻明朗,李商隱的清麗俊逸,杜牧的含蓄綽約,李煜的傷感細膩,歐陽修的清麗明媚,范仲淹的蒼涼悲壯,晏殊的明朗疏淡,蘇軾的曠達豪邁,柳永的chan6*綿悱惻,黃庭堅的自然流暢,秦觀的情真意切,李清照的婉約淒切,陸游的雄渾奔放,辛棄疾的氣勢雄壯。

四、考查對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的掌握

對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的考查,在中考語文試題中從不單獨命題,也不純粹考一些死記的知識,但它靈活地穿插在詩詞賞析題中。

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