《「甲」大將軍鄧騭...》文言文練習附答案

《「甲」大將軍鄧騭...》文言文練習附答案

【甲】大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。後轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使後世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”

【乙】宋人或得玉，獻諸子罕。子罕弗受，獻玉者曰：“以示玉人，以為寶也，故敢獻之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶，不若人有其寶。”

【小題1】解釋下列加線詞的意思。（2分）

1四遷荊州刺史、東萊太守。（ ） 2至夜懷金十斤以遺震。（ ）

3以示玉人，以為寶也（ ） 4當之郡（ ）

【小題2】【甲】【乙】兩段選文塑造的人物形象有什麼共同點？（2分）

【小題3】用現代漢語翻譯下面兩個句子。（3分）

1使後世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！

2宋人或得玉，獻諸子罕。

【小題4】楊震說：“使後世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”請結合現實生活，有理有據地簡要說說你希望父輩留下什麼？（3分）（字數50左右）

答案

【小題1】（2分）1 晉升或調動官職 2送給 3把……當作 4 到（每個解釋0．5分）

【小題2】（2分）【甲】【乙】兩個形象都清正廉潔。（“清正”1分，“廉潔”1分）

【小題3】（3分）

1、(我要）讓後代被稱作清官的子孫，用這個來饋贈給他們，不也是很優厚的嗎！

2、宋國有個人得到一塊玉，把它獻給子罕。

【小題4】 （3分）略

解析試題分析：

【小題1】要讀通全句，感知全句的'意思，這四個字不陌生，只要聯繫教材內容就容易理解，“遷”與教材中“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”中的“遷”意思相同。“以遺震”的“遺”，與“核舟記”中“嘗貽（yí）余核舟一”的“貽”意思相同，“以為寶也”與《黔之驢》中“以為神”的“以”意思相同，“當之郡”中“之”與“送杜少府之任蜀州”中的“之”意思相同。

考點：理解常見文言實（虛）詞在文中的含義。能力層級為理解B

【小題2】從文章內容，所寫事例加以分析領會。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C

【小題3】

1、疏通句意，意思對即可，要翻譯出重點詞 “以”、“遺”、“之”、“厚”1分；句子通順、語義語氣正確1分。

2、疏通句意，意思對即可，要翻譯出重點詞“或”、“諸”0．5分；句子通順、語義語氣正確0．5分。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】此題是開放性題，要結合語境，聯繫現實，內容健康，言之有據，體現積極向上精神。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。