胖乎乎的小手教學設計

課文《胖乎乎的小手》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了牆上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什麼只貼這一張呢？”
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！”
蘭蘭明白了全家人為什麼都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！”
【教材簡說】
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓痒痒，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
【學習目標】
1．認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學建議】
（一）識字寫字
本課要求會認的字，後鼻音很多，如“胖、張、剛、牆、幫、等、情”，教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍，發現讀得不準的，再重點指導。
建議按以下教學步驟進行教學
1．在學生讀通課文、基本讀準字音以後，出示帶音節的生字卡片或小黑板，指導認讀。
2．去掉音節認讀。（可以用開火車、找朋友等遊戲幫助記憶）
3．指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
4．組詞練習。本課有些生字在文中沒有連成詞，可以通過組詞這個環節來擴大辭彙量，理解字的意思。
5．認記練習。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學校可以用課件幫助學生認記。
本課要求寫的字上下結構的較多，指導寫字時，可以結合上一課學習的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的範字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，下面的凶字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包
（二）朗讀感悟
本課篇幅短且富有童趣，是一年級學生有感情朗讀的好教材。
可以這樣導入：
1．請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子，引出課題，學習“胖”字。
2．提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？
3．請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什麼事。學生簡單說說後，教師可以先范讀或領讀，然後，採用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讀到字音正確為止。提醒學生注意不要指讀。
本課主要是對話，建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關愛和誇獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導過程中，可以教給學生一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸；讀媽媽的話時，要覺得自己就是媽媽；讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。
課文讀熟後，可以分兩步說說短文的大意，並隨機進行說話訓練。
1．請學生用上“因為……所以……”，說說全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2．再用上“因為……所以……”，說說全家人為什麼喜歡蘭蘭的小手。
在理解課文的基礎上，可以進行發散思維的練習：蘭蘭長大以後，會幫助家人做哪些事情呢？
（三）實踐活動
1．先把課後的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式製作一幅美術作品，並配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句)。
2．回家後，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進行交流。
3．有條件的班級，可以分組自編自演課本劇。