綠色千島湖教學設計

課文《綠色千島湖》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
千島湖在浙江淳安縣境內，逆水而上70千米，就是風光如畫的黃山；順水而下，經新安江、富春江，可以到達杭州的西湖。千島湖正處在“黃金旅遊線”的中心位置。千島湖浩瀚賽太湖，秀麗比西湖。湖邊群山環繞，湖面島嶼眾多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、異石、溶洞、瀑布、人文古蹟錯落其間。那裡水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。
所謂“千島”可不是誇張，實際上這裡還不止1000個島呢！即使水位最高時，湖面上也有1078個島嶼，大的幾十平方千米，小的兩三平方千米。這些島各有特色，有的因動物知名，有的因花樹著稱，還有的因名勝古蹟而聞名遐邇。
猴島是千島湖的“花果山”。當遊船靠近小島的時候，島上的猴子紛紛跑到岸邊，等待遊人的食物。猴群中有一隻身材魁梧、尾巴高翹的猴子，是這裡的“齊天大聖”。在爭奪王位的時候，它把另一隻公猴打得落荒而逃。
五龍島，又叫蛇島。島上有四個蛇場，上千條蛇：眼鏡蛇、銀環蛇、蝮蛇、五步蛇、竹葉青……在這裡，人們能看到蛇自由活動，捕食和相鬥的場面。
在清心島上，有人工馴養的梅花鹿。它們圍在遊人身邊，津津有味地吃著遊人帶去的嫩枝嫩葉。如果你高興，它們還願意跟你合影留念。
桂花島，正像它的名字一樣，島上到處生長著野桂花。每年秋天，小島就瀰漫在一片芳香中。
“魚躍千島湖”是千島湖的另一景觀。自千島湖形成後，80多種魚在湖中安了家，有常見的草魚、鯉魚、鰱魚，也有珍貴的鱖魚、鮭魚等。捕魚的場面非常壯觀，一網下去，少的幾十千克，多的幾百千克。
這樣一個優美富庶的地方，其實出現才不到40年。這裡原來是一片山地，1957年開始動工興建新安江水電站。1959年，100多米高的電站大壩建成，把新安江的水攔住儲蓄起來，形成了一個規模巨大的人工湖。它的蓄水量相當於3184個西湖的水容量。當地無工業污染，湖水透明度高，水質清澈如鑒，屬國家一級水資源保護區。水庫淹沒了不少山嶺，露出水面的山巔就成了無數的小島，所以水庫叫千島湖。
新安江水電站是一項綜合工程。它發出的電力，供應上海、南京和杭州等工業城和長江下游的廣大農村。經過水庫的調節，兩萬公頃的農田免除了水患，旱地改為水田，糧食產量大大增加。新安江的航運事業也得到了發展。山區的木材、竹材、茶葉等土特產品，由水路源源不斷地運了出來。水庫養殖的鮮魚，每年可供應市場幾百萬千克……
千島湖有開闊的水面，也有幽深曲折的湖灣。在湖的周圍和島上布滿了鬱鬱蔥蔥地森林，森林覆蓋率達到94．7％。正是這大面積的森林，才使千島湖更加秀美，成為新興的旅遊勝地。過去，由於湖水時漲時落，岸邊土質瘠薄，乾旱和水淹輪流逞威，一般的植物難以成活。林業科技人員經過艱苦努力，培育出了一個新樹種，泡在水裡200天也不會淹死，一出水面又吐出新芽綠葉，這樣才有了“水上森林”。“水上森林”又保護了島上的水土，所以如今千島湖的森林才這樣茂密。
大自然造福於人類，人類要和自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇蹟。
【前言】
《綠色千島湖》介紹綠色千島湖的形成與美景，揭示一個道理，與大自然保持和諧就會創造綠色奇蹟。教學圍繞這一主題展開。
【學習目標】
1.初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們為千島湖的綠，所做出的努力。
2.感受千島湖良性發展的生態環境，體會出人與動物和諧相處，人們保護自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”
【教學建議】
一、導課
同學們都喝過“農夫山泉”嗎？你知道“農夫山泉”牌的水取自哪裡嗎？（“農夫山泉”水全部取自國家一級水體千島湖）今天我們就一起去綠色千島湖看看吧！（齊讀課題）
二、檢查預習
1．課文同學們都預習了，你知道為什麼叫“千島湖”嗎？（有1078個島嶼）
你讀書真細心。
2．那為什麼又稱它為“綠色千島湖”？（板書：水綠島翠山青）
3．水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖。那如果說水綠、島綠、山綠，你覺得怎么樣？這樣寫有什麼好處？（中國的語言真豐富）
4．這個句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子：“那裡水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。”
5．現在，你一定想快點了解千島湖吧！來打開書，先來看看作者在欣賞了千島湖之後，是怎樣評價它的？（指導學生找到文章最後一句話，全文的中心句畫下來：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇蹟。）
6．（課件出示中心句）在作者眼中，千島湖是——（引讀）是——（引導學生讀完）詩，大家都讀過，詩帶給你怎樣的感受？
7．作者把千島湖比作一首詩，說明千島湖——很美！
8．什麼是奇蹟？奇蹟，你見過嗎？
9．作者為什麼這樣評價千島湖呢？讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文，看看哪幾段重點介紹了千島湖的美？哪幾段介紹千島湖是個奇蹟？（1－7、8－10）
三、學習課文
1．請同學們自由的讀一讀1－7自然段，一手扶書，一手握筆，邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美？（學生自學）
2．集體交流：
第1自然段：
學生讀第1自然段的第3句話，談自己的理解。（教師引導：那裡有山、有島嶼、有森林，自然美景盡在其中；顯示大自然中所有美的東西都集中在這裡。我們從蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”體會了西湖的美，千島湖竟然比西湖還要美！）還從哪裡能看出千島湖像詩一樣美？
桂花島：（不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目，鼻子裡還聞著花香，真讓人——心曠神怡，美！
猴島、五龍島、清心島：（出示相應的圖片，教師引導進一步理解。）
這裡不僅景色優美，而且還有這些跳躍的歡樂的生命，也使千島湖顯得生機勃勃！
島上的動物與人相處的怎樣？（板書：和諧）和諧就是美，美就是和諧！
梅花鹿和人們合影留念，人與動物真是和諧相處啊！
3．這裡的島嶼，有的因動物知名，有的因花樹著稱，各有特色，可是環繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段？
4．指名朗讀。
5．這裡的魚不僅數量——多，而且品種——多，真是物產豐富，用課文中的一個詞語是——富庶。（板書：富庶）
6．想看看這個優美富庶的地方嗎？請欣賞。（教師放課件）
7．配樂欣賞，教師相機介紹。
8．教師小結：千島湖真是一首優美的詩，讓我們用有感情的朗讀來讚美千島湖吧！從1－7自然段中選擇自己最喜歡的段落自由練習朗讀。
9．誰想用你的朗讀帶我們再次走進這詩一般的千島湖。
10．指名讀1－7自然段。（讀得太美了!）
11．這么美的千島湖在作者眼中是一首詩，而且還是一個奇蹟，為什麼呢？請同學們默讀8－10自然段，看看千島湖奇在哪？邊讀邊畫下相關的句子。
12．學生反饋：
第8自然段：
原來一片光禿禿的山地，三十幾年後發生了天翻地覆的變化，確實是個——奇蹟！
千島湖是個水庫，是個人工湖，這是你預料中的嗎？
相當於3184個西湖的水容量。
水上森林：能在水裡泡200天也不會淹死。
建設千島湖也遇到了不少困難，我們的科研人員都克服了！人類在改造環境方面顯示了聰明才智和強大的力量。
第9自然段：
你找的是第9自然段，這段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（畫出第一句：新安江水電站是一項綜合工程）
你能快速找出有幾方面作用？哪4方面？（發電、灌溉、航運、養殖）
你找的這么快，有什麼好辦法？（課件：出示分號）
一項工程有這么多的作用，真是一舉——多得，確實是一項綜合工程！是一個人工創造的奇蹟！
這項工程是人類在無節制的濫用自然資源嗎？（不是）（點：和諧）
13．了解了千島湖後，你能想想作者為什麼說千島湖是個綠色奇蹟嗎？（板書：綠色）
還記得《楓葉如丹》中的句子嗎？“綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命。”
14．教師小結：我們的開拓者建造了這么美的千島湖，這裡到處有跳躍歡快的生命，人與自然相處的如此和諧，在環境日益惡劣的今天，千島湖的成功改造，帶給我們多少希望啊！所以千島湖是一個——（引讀：人工創造的綠色奇蹟）
15．正因為千島湖的這些魅力，所以作者要這樣評價千島湖，（引讀：）千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇蹟。
16．是啊！千島湖的成功改造，帶給我們一個深刻的啟示：（課件出示句子：）大自然造福與人類，人類要和自然保持和諧，只要我們與自然保持和諧，就一定會創造出更多的綠色奇蹟！
17．現在你希望給什麼東西冠以綠色名稱？（你們的願望多么美好啊！）
只要人類共同攜手，就一定能建造出一個綠色家園！