愛斯基摩人教學設計

課文《愛斯基摩人》出自國小三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
愛斯基摩人是生活在地球最北邊的人。他們住在北極圈附近的陸地上。夏天很長的一段時間里，那兒只有白天，沒有黑夜。太陽低低地掛在地平線上方，整天放射著柔和的光芒。到了冬天，那兒又一連幾個月沒有白天。
愛斯基摩人住的地方很冷。冬天的時候，有時氣溫能降到零下四五十攝氏度。即使在夏天，最高氣溫也在零度左右。愛斯基摩人住在冰雪搭成的圓頂雪屋中，屋裡鋪著厚厚的皮褥子，又舒服又暖和。出門時，他們總要穿上厚厚的衣服和靴子，戴上厚厚的帽子，抵擋嚴寒。
愛斯基摩人以捕魚和打獵為生。狗拉雪橇是他們重要的交通工具。早晨，在愛斯基摩人的居住地，會傳來一陣陣鞭響，那是狗拉雪橇上路了。傍晚，陣陣狗叫聲又會響起，那是獵手們載著戰利品歸來的信號。
【前言】
《愛斯基摩人》是一篇世界民族風情的文章，課文介紹了愛斯基摩人居住的地理位置、氣候環境，以及他們的生活習慣。
【學習目標】
1、認識13個生字，會寫“交、利、傳、響、戰、號、品、夏”8個生字及以下詞語：傳來、響起、信號、夏天、戰利品。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容。了解愛斯基摩人獨特的生活方式。
【教學建議】
（一）導入新課、出示課題
1、導入新課：在地球的最北邊，有個冰天雪地的世界。在這個白色的世界中，生活著愛斯基摩人。今天，讓我們一起去了解他們的生活方式吧。
2、出示課題：愛斯基摩人
（二）、初讀課文，自主識字
1、藉助拼音，自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容
2、指名分段讀課文，讀後評議。
3、在課文中圈出本課生字，對照課後的生字表，把生字讀準確。
4、小組合作學習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，並悄悄告訴同桌小夥伴，你用什麼方法記住這些生字。)
5、交流識字方法，認讀生字
（三）再讀感悟
1、擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式讀課文。說說自己喜歡的原因，讀出自己的喜愛之情。教師相機幫助學生理解以下幾個問題：
⑴藉助地球儀幫助理解：北極、北極圈、等地理知識及極晝、極夜的現象。
⑵愛斯基摩人的生活環境的氣候特點：冷；
2、說一說：愛斯基摩人的生活有趣嗎？你是從什麼地方讀出來的？（讀----找-----悟）
（四）拓展延伸
你還知道愛斯基摩人的哪些知識？你還想知道什麼？
（交流課前收集的有關資料、圖片）
（五）、指導寫字
1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結構的字，四個上下結構的字。)
2、指導書寫。