落葉教學設計

課文《落葉》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
秋天到了，天氣涼了。一片一片的樹葉從樹枝上落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過去，躲在裡面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬上去，坐在當中，把它當作船。
樹葉落在河裡，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。
樹葉落在院子裡，燕子飛來看見了，低聲說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢。”
【教材簡說】
作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然後課堂上利用課件向學生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時，學生的答案千奇百怪，有的說落葉像一隻只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調動了學生的學習興趣。也同時為本文後面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。
【學習目標】
1．通過觀察畫面，理解課文內容，了解秋天的一些特徵。初步培養熱愛大自然的情趣；
2．會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點理解“藏、躲”等動詞意思；
3．能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習說話。
【教學方案一】
一．創設情景，啟發談話
1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。
2．請小朋友轉動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什麼？
3．反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）。
4．這么多的樹葉，你們是怎么找到的？
二．揭示課題，教學“落”字
1．秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）
2．全班齊讀課題。
3．指名讀生字“落”。
4．你能給“落”字找個朋友嗎？（組詞練習）
5．這個字你有好辦法記住它嗎？
6．反饋：①（部件分析法）
②（加偏旁法）
③（換偏旁，加偏旁法）
④（其他）
方法有很多，但是小朋友們應該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。
三．教學第一段
1．剛才有很多同學談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什麼？
2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習。）
3．剛才同學們用自己的話來讚美秋天，現在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）
4．請同學們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。
5．指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？
反饋重點：
①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）
②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什麼不同呢？學生試說。
③教師當樹爺爺，學生口吹氣，（當秋風姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。
④現在你發現了什麼？（“一片一片”是指落葉時有時無，隨風飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。）
6．你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學生評價——再指名讀——小組讀——全班讀
四．朗讀課文（2-5自然段），學習生字
1．過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪裡呢？後來又怎么樣呢？
2．請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內容，教師巡迴檢查。）
3．反饋：會讀了嗎？現在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。
4．再指名讀生字——全班指讀生字。
5．“藏”字教學。
①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細看看，這些生字中哪個特別難寫？（藏）難在哪裡（字很複雜，筆畫很多。）
②我們先來看看“藏”字是由哪幾個部分組成的？（課件演示）。
③原來是由4個部分組成的。現在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師範寫。
④學生試寫一個——出示2名學生作業，學生評價；請學生說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫。——學生再寫一個，要求寫得比前一個更好。
⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河裡，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什麼意思。
⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫）你還有自己的理解嗎？
⑦誰能用“藏”來說一句話。
⑧小結：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。
6．“躲”字教學
①其實與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）
②關於這個字，你已經學會了什麼，能和大家一起交流一下嗎？
③學生各抒己見，教師引導。（重點要學生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區別；“躲”字的意思等。
④你能用“躲”字來說句話嗎？
⑤朗讀句子：樹葉落在河裡，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。指名讀——全班讀。
7．“爬”字教學
①小蟲是怎么過來，躲在裡面的呢？（爬）
②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要注意什麼？（要注意一捺）
③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在裡面，把它當做屋子。）
8．小結：到現在我們學了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習。）
五．拓展延伸，積累動詞
1．出示剛書寫練習的生字：落、藏、躲、爬。問：請你仔細看看這四個生字，你發現了什麼？（都是動詞；都有偏旁）
2．像這樣表示動作的詞你還知道哪些？（學生各抒己見）
3．這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：
A：爬、游、飛、跳、跑、走……
B：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴……
請小朋友自由讀讀。
4．你能從上面的動詞中選擇幾個，用“秋天到了，樹葉落在（哪裡），（誰怎么樣），把它當（什麼）。”的句式來說說話嗎？（課件出示）
5．學生自由準備——同桌互說——四人小組交流，評出說得最好的。
6．全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個動詞，是哪幾個？
六．課堂小結
1．今天你學到了哪些知識？
2．你還想學習什麼？
【教學方案二】
一、揭示課題，引入新課：
每當秋季到來，涼風陣陣，樹上的葉子在秋風的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一隻只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河裡，非常有意思。
今天，我們就來學習一一篇關於落葉的課文。
二、范讀課文：
認真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關？
（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）
三、學習課文：
1．第一段：
你觀察過嗎？一當秋風吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？
指名讀，思考：樹葉為什麼會落下來？
（秋風起，天氣涼，樹葉黃了。）
樹葉是怎樣從樹上落下來的？
（樹葉一片一片地落下來。）
“一片一一片”與“一片片”有什麼不同嗎？（看圖回答）
“一片一片”是時有時無地飄落。
“一片片”是接二連三地，紛紛揚揚地飄落。
指導朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。
2．第2－5段：
落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。
自由讀2一5段，思考：樹葉落在什麼地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當成什麼？
第2段：
根據問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當作（屋子）。
想一想：我們住在屋子裡有什麼好處？（可以擋雨淋，太陽曬……）
為什麼說“小蟲把落葉當作屋子”呢？它躲在落葉里有什麼好處？
（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬……，就像人們住在屋裡一樣）
第3段：
根據問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當作（船）。
想一想：在生活中，“船”是乾什麼用的？
（船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。）
為什麼螞蟻把落葉當作船呢？
小結：
屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結合生活實際想一想他們的用處，再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當中”會怎么樣，就會明白了。在下面的學習過程中，我們就可以用這個方法去想，去學習。
第4段：
默讀課文，思考回答：
出示投影：落葉落在（河裡）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當作（傘）。
想一想：在我們生活中“傘”是乾什麼用的？（擋雨淋）
為什麼說小魚把落葉當作傘？
小組討論－－－訂正
自學第5段：
小聲讀課文，用上面的學習方法自己學習這一段。
出示投影：樹葉落在（院子裡）。（燕於）看見了，把它當作（電報）。
討論明確：
電報：是一種快捷的通信方式，一般用於某種重要的事或緊急的事。
講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕於南飛這兩種自然特徵聯繫起來。
四、總結全文：
這篇課文生動形象地描繪了深秋時節的特點：大氣涼，樹葉枯落，燕於南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什麼地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據它們的不同生活習性和活動姿態）它把落葉當成什麼？
（只有第5段是用燕子的話來結束。）
小結學法：
今天，我們不僅學習了課文內容，也學會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結合生活實際理解，可以想像這些景物什麼樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什麼用處。這樣把詞句與生活實際結合起來想，就好理解了。
五、老師投影片上的提示練習背誦。
【教學方案三】
一、揭題。
今天我們繼續學第十一課luòyè
１、看拼音記字：落葉。（學生說，老師書）
２、記“葉”：什麼結構？怎么記？說說你還知道什麼葉？樹葉、菜葉、茶葉……
二、讀講。
學習“秋天到了，樹葉黃了”。
１、學記“秋”。
（１）什麼季節有落葉？（板書“秋”）
（２）誰有辦法記住“秋”字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）
（３）用“秋”組詞，比一比誰組得多。
２、複習標點符號“，”“。”。
（１）“秋天”是個詞，“秋天到了”就是一句句子。
（２）為什麼用“，”？因為意思沒說完，先休息一下，明白嗎？請讀“秋天到了”。
（３）後面的話是說什麼的？——“樹葉黃了”為什麼用“。”？因為意思說完了。
３、朗讀，並聯想。
（１）朗讀，並讀出特點。
（２）聯想：“秋天到了，樹葉黃了。”那么，“春天到了，樹葉怎么樣？”“春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了。”（仿句，練習說話）
４、學習“黃葉一片片飄下來，像一隻只蝴蝶在飛舞”。
（１）區分“一片”和“一片片”。
教師畫一片黃葉問：這裡有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請一小組同學上來，大家畫）理解一片片是許多片。
（２）理解“飄”。誰讓黃葉飄？（分析字）是“風”啊！怎么會飄？“風大，葉子輕，就飄了！”
（３）理解“像……飛舞”。
黃葉飄下來像什麼？（遊戲：請學得最好的女孩當秋姑姑，脖子上掛著落葉項圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。
落葉像蝴蝶。（將板書移動，同類詞相對應）
一片片黃葉飄
像
一隻只蝴蝶飛舞（指導體會）
三、朗讀指導。
四、作業。
１、口頭作業：用“秋天到了”說話。（課內完成）
２、用“秋”和“葉”擴詞。
３、出示“落葉”的手工製品、讓孩子去製作。