國旗和太陽一同升起教學設計

課文《國旗和太陽一同升起》出自國小三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
元旦的清晨，北京天安門廣場上人山人海，莊嚴隆重的升國旗儀式正在進行。
國旗班的旗手擎著五星紅旗，護旗隊員身著禮服，肩披金色綬帶，在《歌唱祖國》的樂曲聲中，正步走向旗桿。
升旗手莊嚴地接過國旗。隨著一聲“敬禮”的口令，軍樂隊奏起國歌。國旗護衛隊員行持槍禮，軍人和少先隊員行舉手禮，民眾肅立注目。在雄壯的國歌聲中，鮮艷的國旗和太陽一同升起。
【前言】
今天是開學的第二天，我開始上二年級的第一篇課文《國旗和太陽一同升起》，上完了課文,感觸很深，現在把我在上這篇課文的一些感受記錄下來吧！
首先就覺得在教學環節上，自己很拖沓，沒有一環緊扣一環。還上得很費勁，特別是第二課時，本來一節課就要完成教學任務，可是我還足足花了兩節課的時間。第一課時，我安排的是認讀生字，可是在認讀生字時，卻花了很多時間，每個生字的讀音、字形、筆畫都一一學習，40分鐘居然只認識了生字，連寫的時間都沒有。因此可以說這裡沒有設計好，一堂語文課應該讓學生動動筆，這樣的語文課才能突出了語文特性。
【學習目標】
1．認識13個生字，會寫7個字及以下詞語：元旦、北京、樂曲、口令。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文內容，感受升國旗時莊嚴隆重的氣氛，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的情感。
【教學建議】
（一）激趣導入：
1．出示國旗，讓學生說說國旗的特徵。
2．談話引出課題。
五星紅旗是我國的國旗，它是我們中華民族的象徵。自從1949年10月1日，mao6*主6*席在天安門城樓上親自升起了第一面五星紅旗後，這鮮艷的旗幟就飄揚在祖國的大地上。每天清晨，在天安門廣場上，國旗都會和太陽一同升起。
板書：1國旗和太陽一同升起認讀生字“旗”。
（二）范讀課文，整體感知。
教師範讀，學生認真聽，說說課文講了一件什麼事。
（課文里講的是天安門廣場上進行莊嚴隆重的升旗儀式和人們觀看升旗儀式時的舉動。）
（本課一些詞句比較難理解，學生讀起來有一定困難，通過老師範讀幫助學生了解課文內容。）
板書：天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式
（三）初讀課文，認讀生字。
1．學生自由讀課文，要求：
（1）邊畫出不會讀的生字，看拼音多讀幾遍。
（2）在不懂的詞語下面畫“——”。
（3）標出自然段序號。
2．同桌互讀，互相糾正字音。
3．全班匯報生字識記掌握情況。
（1）課件出示本課生字詞。
元旦北京廣場莊嚴儀式國旗班護旗護衛隊員樂曲口令
①小老師先教，讀詞語中的生字，再教讀詞語。如“元旦”先讀“旦”，再讀“元旦”。
﹝生字放在詞語中認讀，有利於學生理解生字詞的意思。﹞
②開火車讀生字詞，檢查讀音。
重點指導讀準後鼻音：京、令；多音字：曲。
4．讓學生正確流利地朗讀課文。
要求：不丟字、不加字、注意標點符號。
（1）自由讀。
（2）指名分自然段讀。
﹝在學生識記生字的基礎上，教師提出朗讀要求，讓學生把課文讀通順。並按照自己的理解去朗讀課文。﹞
（四）讀文感悟，體會感情。
1．自由讀課文，說說自己從課文中讀懂了什麼？提出不理解的詞語。
2．教師歸納學生不理解的詞語，集體討論解決。如：
“人山人海”：讓學生結合人們觀看升旗儀式的畫面或生活實際理解。
“禮服、綬帶”：指導學生觀察插圖理解。
“擎著、持槍禮、舉手禮、注目禮”：讓學生觀看圖片動手做一做。
3．研讀課文，感悟理解。
你從哪些詞語和句子中體會到天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重？
（1）自由讀課文，找出體現升旗儀式莊嚴隆重的詞語、句子。
（2）四人小組合作討論。
（3）全班交流，教師隨機點撥，指導朗讀。
①播放“人山人海”場面錄像，體會“人山人海”的詞意和天安門廣場上的升旗儀式的隆重。指導學生重讀這個詞語。
②結合升旗儀式的畫面，通過指導朗讀，理解描寫國旗班戰士的服裝、動作的詞句，體會升旗儀式的莊嚴隆重。
a．課件播放國旗班戰士進行升旗儀式的場面。
b．讓學生找出描寫國旗班戰士進行升旗儀式的動作的詞句。
c．採用自由讀、自薦讀比賽讀等多種形式，指導學生讀好這些詞句，體會升旗儀式莊嚴隆重。
d．讓學生分小組演一演，加深體會。
③讓學生找出描寫人們觀看升旗儀式行禮的句子。讀一讀，演一演，體會人們對國旗的崇敬與熱愛。
（五）總結讀文，拓展思維。
1．有感情地朗讀課文。
2．看看國旗和太陽一同升起的畫面，讓學生談談此時此刻的感受。
3．讓學生談談學校升旗時的情景和自己的感受。
4．總結談話。
通過讀課文，我們感受到了天安門廣場升旗儀式的莊嚴、隆重，體會到人們對國旗的熱愛，我們也和他們一樣深深地熱愛我國的國旗，熱愛我們偉大的祖國。