學會查無字字典教學設計

課文《學會查無字字典》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
暑假到了，爸爸帶聰聰去青島旅遊。
聰聰背著旅行包，戴著太陽帽，一蹦一跳地走在馬路上。
爸爸突然問聰聰：“你知道‘驕陽似火’是什麼意思嗎？”
“我知道，就是強烈的太陽光像火那樣熱。”聰聰像背書似的說。
爸爸笑了笑說：“你這是背字典上的解釋。你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對‘驕陽似火’最好的解釋嗎？”
聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷湧來，撞擊在岸邊的岩石上，發出了山崩地裂的聲音。
爸爸說：“我想起了‘驚濤拍岸’這個詞語，你看眼前這情景像不像？”
“太像了！太像了！”聰聰高興得嚷起來。
爸爸意味深長地對聰聰說：“看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的字典，還要學會查身邊的‘無字字典’哪！”
【前言】
我覺得《學會查無字字典》這一課對孩子以後的學習很重要，它主要是倡導孩子們不僅要在書本中學習知識，同時也要能通過生活實踐來理解一些詞語的意思。學生如果能理解課文，在日後的學習中靈活運用“無字字典”，他們將會受益無窮。
【學習目標】
1. 學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。
2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3. 理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字字典”的意思。
4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
【教學建議】
一、激趣導入
1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什麼收穫嗎？
2、生講自己暑假的收穫、經歷。
二、初讀感知
過渡：暑假裡有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅遊了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收穫是否和我們相同。
1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯繫課文，想想它們的意思。
2、檢查自學情況。
（1）字詞情況檢查
（2）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（1-5）（6-8）（9）。
（3）課文寫了一件什麼事？（交流討論）
三、設定懸念
過渡：聰聰這一趟旅遊的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什麼本領嗎？
1、自由讀§9，讀通順流利
2、讀了這段話你有什麼疑問嗎？
有字字典？無字字典？
3、只要我們和聰聰一起經歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。
5、自讀§1~5，讀準生字詞。
6、指名讀，正確、流利。
7、齊讀。
8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。