鐘錶店裡的爭吵教學設計

課文《鐘錶店裡的爭吵》出自三年級下冊語文書，其原文如下：
【課文】
“滴答，滴答……”鐘錶店裡充滿著這種聲音。鐘錶們聽慣了這種聲音。誰如果沒有發出“滴答”聲，那準是“餓壞了”沒上發條，或者“生病了”走不動啦。
可是，今天卻來了一個怪物，自稱是“最新式的手錶”。
它靜悄悄的，從來不發出“滴答”聲。
它沒有指針，據說是用不斷變動的數字表示時間。
它不用上發條，據說放進一顆襯衫紐扣那么大小的電池，就一口氣走一兩年。
它說自己非常準確，走一年才差幾秒鐘……
鐘錶們擺頭晃腦，誰都不相信。
掛鍾吊著長長的鐘擺，慢吞吞地說道：“哪有不發出‘滴答’聲的表？它不是表！”
手錶細聲細氣地附和道：“哪一隻表沒有指針？它不是表！”
鬧鐘發出“丁零、丁零”的大叫聲，粗聲粗氣地喊著：“哪有鐘錶不用上發條的？哪有鐘錶一年只差幾秒鐘的？它吹牛，它撒謊，它不是表！把它轟出去！”
正在這時，來了一個小伙子，對營業員說道：“我要買一隻最新式的電子表。”
營業員把那怪物給了小伙子。小伙子竟然高高興興地把它買走了。
怪物走了，鐘錶店裡又充滿了“滴答、滴答”的聲音。
“它不是表！”掛鍾還在嘟囔。
“它不是表！”手錶還在生氣。
“它不是表！”鬧鐘還在叫喊。
是啊，那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會懂得新事物的優點呢？
【學習目標】
1. 學會本課生字新詞；做到規範書寫。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內容，在新老式鐘錶的對比中，懂得去發現和欣賞新事物的優點。
【教學設計】
一、導入新課
錄音或課件播放鐘錶的“滴答”聲，生閉上眼睛，聽聽誰來了？鐘錶店裡每天都充滿著這種聲音。可是，今天卻來了一個怪物，使平靜的鐘表店變得熱鬧起來，你們想知道是為什麼嗎？它是誰呢？
二、初讀課文
1?帶著你們的問號去讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認識的字，藉助拼音讀準字音。
提醒學生注意：“謊”字中間是個亡，不要多加一點，“框”字最後一筆是橫折，“慣”字第四畫是豎折，第五畫是橫折，“衡”字是後鼻韻。
2?指名分讀各段，學生互相評正音。
3?請同學們自由輕聲地課文，看看自己能讀懂些什麼，並在自己不理解的地方做上符號。
4?小組討論，自由發言提問，篩選有共性的問題。
三、細讀課文，感悟體會
1?默讀課文，找一找講了哪些鍾？用“”勾出。
2?它們為什麼爭吵？
3?“怪物”有什麼特點，細讀課文，扮演怪物自我介紹。
4?它們是怎么說的？用“”勾出他們說的話。（課件展示它們說的話）
5?讓學生在表現鐘錶們動作、神態、語氣的詞語下打上“· ”。
學生自由地讀鐘錶們說的話，從它們的表現中你明白了什麼？（充分鼓勵孩子們去讀書、去發現）
教師相機引導學生聯繫上下文和生活實際理解“慢吞吞”、“細聲細氣”、“附和”、“粗聲粗氣”、“生氣”、“嘟囔”、“叫喊”等詞語的意思。
6?指導學生朗讀。
通過自讀、分角色讀、引讀、表演讀等形式幫助學生朗讀課文，讓學生在朗讀中注意表達鐘錶們的不同語氣。
四、總結升華
1?你贊同鐘錶們的意見嗎？
2? 讀讀課文最後一句話，你體會到了什麼？
3?（出示多媒體畫面讓學生比較新、舊座鐘的不同）
你喜歡什麼樣子的？為什麼？
你能說出機械鐘錶與電子鐘錶有什麼不同嗎？各有什麼優點？（請同學們把收集到的有關資料，與同學交流）
對新事物，你認為應該採取什麼態度才是正確的？
教師小結：其實，各種鐘錶都有自己的優點：有的美觀好看，有的經久耐用，有的使用方便。顧客們都根據自己的愛好和需要購買。課文中的那些鐘錶們卻不懂這些，它們看不起使用方便、報時準確的新式手錶——電子手錶，它們用舊框框去衡量新事物。同學們，我們在日常生活中要懂得去發現和欣賞新事物的優點，有滿足人們各種需要的新用途、新事物的出現，才會改變人們的生活方式，促進社會的發展，推動社會的進步。
五、拓展延伸
1?在生活和學習中，我們應該採取什麼樣的正確態度來對待新事物？你還發現哪些新事物？說說它們的優點。
2?抄寫本課生字詞。
3?抄寫課文最後一句話。