喇叭花教學設計

課文《喇叭花》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
我在院子裡種了些喇叭花，天天去澆水。這天早晨，我發現嗽叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細地看那剛出土的新芽。它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風把它們催出土的。
聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。不過得給它們搭個架子，好讓花蔓攀上去。
我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭了個架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。葉子越長越密，成了一垛綠色的牆。
一天早晨，我照例來到院子裡，欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子裡。
【學習目標】
１在語言環境中獨立認識本課10個生字，積累10個詞語。在教師的指導下書寫6個漢字。
２能正確朗讀課文。能根據要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節。能按照要求摘抄詞句。
３感受喇叭花的美，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學建議】
一談話導入
1 師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，奼紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？
說明：
這一環節旨在激發學生學習的興趣，讓他們在看看說說的過程中充滿學習的欲望。
2 學生簡單交流。
3 師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。（師板書課題43 喇叭花）
4 齊讀課題。
二初讀課文，整體感知
1 師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？藉助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2 開火車分小節讀課文，正音。
三再讀課文，感悟內容
1 再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫喇叭花的句子。
2 交流，出示三句話：
①聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。
②一天早晨，我照例來到院子裡，欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
③稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。
3 輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什麼特點來寫的。
美顏色：紫紅、藍、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、奼紫嫣紅、萬紫千紅……）
形狀：喇叭（用“……就像……”來說一句話。）
多綴滿（學習“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）
說明：
這一環節我把幾句描寫喇叭花的句子放在一起讓學生閱讀，目的是讓學生對喇叭花有個整體的了解，並學著從整體出發來考慮問題。
4 指導讀句。
5 挑你喜歡的一句再讀讀，然後試著背一背。
6 師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子裡。（學習“檐”“鄰”）
7 出示說話練習：看著開得這么茂盛的花朵，我___________。
說明：
本環節充分發揮了學生學習的主動性，允許學生自由表達，滿足了不同層次學生學習需求，為學生提供了較為有效的語言實踐機會。
8 我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？
蹲下身子（學習“蹲”）仔細每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導讀句子）
9 還可以從哪裡看出種植喇叭花也挺辛苦？
第一小節：天天澆水（指導讀句子）
10 是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的奼紫嫣紅的花兒，興奮之情溢於言表，這真是一份耕耘一份收穫啊！
四複習鞏固，拓展訓練。
１你或你的家人種植過什麼花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。
２做“喇叭花兒朵朵開”的遊戲，複習字詞。
３指導書寫“綴”。
４摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。