寄冰教學設計

課文《寄冰》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
獅子洪洪住在火熱的非洲，從來沒有見過冰，他想：“冰是什麼樣子呢？”洪洪給南極的企鵝非非寄了一封信，希望非非給他寄一塊冰來。
過了幾天，洪洪收到來自南極的一個箱子，打開一看，裡面是滿滿的一塑膠袋水。洪洪很生氣，把箱子退了回去，並寫信給非非：
“我讓你寄塊冰，你為什麼寄一袋水來？真讓人掃興！”
不久，南極的企鵝非非收到了退回的箱子和信，箱子裡是一塊厚厚的冰。
非非糊塗了，明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
【教材簡說】
《寄冰》是一篇科學童話，在生動有趣的故事中讓我們了解南極和非洲不同的氣候特點以及“冰遇熱變水，水遇冷變冰”的科學常識。根據教材內容以及學生的實際，我在教學中充分利用多媒體技術輔助教學，並設計了學生喜愛的遊戲活動幫助學生學習和鞏固知識。
【學習目標】
1．能在閱讀過程中獨立認識本課8個生字“寄熱希望塊收退掃”；認識部首“反文旁”；理解詞語掃興。
2．正確、流利地朗讀課文，並能抓住句子中的關鍵字讀出問句和感嘆句的語氣。
3．初步了解非洲、南極的不同氣候特點。能聯繫生活經驗，初步了解水的特點。激發學生探索科學，探索自然的興趣。
【教學方案一】
一、初識非洲、南極，積累相關詞語。
（一）出示圖片：認識南(nán) 極(jí) 非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．讓我們先從圖上來認識兩個地方：
（1）指名拼讀1人：南極。
誰來拼讀一下?
（2）指名拼讀2人。
第二個地方誰會拼讀？
你注意到了“洲”字是翹舌音，誰能像他一樣讀好？
（3）齊讀南極、非洲。
我們一起來讀好它。
（4）去掉拼音直接讀。
左邊這幅圖是——南極，右邊這幅圖是——非洲。
（二）了解南極。
1．聽老師用一句話介紹南極，仔細聽認真記，待會兒請你照著老師的樣子來說一說？說兩遍。
南極冰天雪地。
2．誰來說說看？
3．南極是個——冰天雪地的世界。
4．所以，我們稱它為——寒冷的南極
（三）簡介非洲。
1．師述：和南極相反，非洲是個很熱的地方，因為非洲離太陽最近，在非洲的很多地方，幾乎一年四季都是夏天。再來仔細聽認真記。
非洲炎熱乾旱。
誰來會看？
2．所以，我們稱非洲為——火熱(rè)的非洲
（1）拼讀生字“熱”
（2）“熱”字下面有個“四點底”，就好像火在不停地烤！注意四點底的一點朝左，三點朝右。
3．總結過渡：今天我們要學習的課文就和這兩個地方有關。
二、揭示課題。
1．出示：jì bīng
寄冰
（1）誰來拼讀課題？
（2）後鼻音讀得很準,開火車拼讀。一起來拼讀。
（3）“寄”是生字，你有好方法記住它嗎？寄：結構記字法（寶蓋頭+奇）。
師：這個“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇；也是奇妙的——奇。寶蓋頭下加個“奇”就是——（寄；寄凍的寄）板書：寄冰
“寄”是指通過郵局把東西從一個地方送到另一個地方。
這就是我們今天所要學的第12課（補齊課題12）——齊讀課題。（寄的是冰，很特別吧！）
三、初讀課文。
1.現在，讓我們打開語文書,自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子，想想：誰給誰寄冰？從哪裡往哪裡寄冰？
板書：誰給誰寄冰？從哪裡往哪裡寄冰？
2.交流問題：
出示獅子洪洪、企鵝非非
出示：南極非洲
3．企鵝非非住在南極，南極——冰天雪地，（板書：冰天雪地）非常——寒冷。
獅子洪洪住在非洲，非洲——炎熱乾旱, (板書：炎熱乾旱)。
四、學習課文，解決問題。
(一) 學習第1、2節。
1．洪洪為什麼要非非給他寄冰？（板書：為什麼？）我們來讀讀課文的一、二兩節就能知道了。
出示：獅子洪洪/住在/火熱的非洲，從來沒有/見過冰，他想：“冰是什麼樣子呢？”
洪洪/給南極的企鵝非非/寄了一封信，希望非非/給他/寄一塊冰來。
（1）自己讀讀，不加字不漏字、按停頓符號正確朗讀。
（2）這兒有個生字：“塊”：誰會拼讀，三拼音，齊讀。
（3）讀讀詞語：塊作為量詞，我們可以說——一（塊）冰
（4）師：冰可以一塊一塊地數。課文中提到的這3種物品該怎么數？讓我們來拼拼讀讀記記。
出示：一（封(fēng)）信一（個）箱(xiāng)子一（袋(dài)）水（開火車直接讀）
（5）小結：不同的物品有不同的數法。
2．老師請兩個人分別來讀這兩小節?
學生朗讀，評價：*你能按標點停頓，把句子讀通了！
*你把洪洪非常希望看到冰是什麼樣的感覺讀出來了！拼讀“希望”。
*一起讀讀。
3．現在誰知道洪洪為什麼要非非給他寄冰？
4．獅子洪洪生活在炎熱的非洲，從沒見過冰，企鵝非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非給他寄冰”呢！這個問題我們讀懂了！
（二）學習第3、4節。
1．那么，滿懷希望的洪洪等到的是什麼結果呢？（板書：結果？）讓我們來學習課文的第3、4節。
( 1）這兩段話很長，裡面還有幾個生字，要讀懂得先來做個遊戲：拼音節讀生字
收(shōu)到退(tuì)了回去掃(sǎo)興
( 2 )這個生字是：收它的偏旁是（反文旁）
誰來書空？收
看看書上筆畫框裡的字，告訴老師它是怎么寫的？
( 3）生字會讀了,和同桌一起讀讀這兩節。
( 4）請讀(讀得真不錯,老師也給你一個大拇指!)
2．交流問題：你們讀懂了嗎？洪洪等到的結果是什麼？出示卡片: 滿滿的一塑膠袋水
（1）是啊！你們讀懂了：
教師指著媒體引讀：
師：過了幾天，洪洪收到了南極的一個箱子，以為是從沒見過的冰，這個時候他一定十分（高興）(讀)，打開一看，卻發現裡面是（滿滿的一塑膠袋水），板書：滿滿的一塑膠袋水
覺得很“掃興”（讀）。“掃興”的意思就是原先高興的情緒好像被誰用掃帚一掃而光。所以高興、掃興是一對反義詞。
（2）於是，他又寫信給非非，信上這樣說：
我讓你寄冰來，你為什麼寄一袋水來？真讓人掃興！
自己讀讀---標點變色（這裡有一個問號、一個感嘆號，你能讀出語氣來嗎？）
指名讀。男生讀，女生讀，一起讀。
（3）我聽出來了，洪洪覺得很失望。
（4）洪洪挺生氣的。（他還把箱子退回）
板書：退回
3．而企鵝非非收到洪洪的信後，被弄糊塗了
出示：明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
（1）讀讀詞語：糊塗
（2）什麼叫“糊塗”？換詞語---不明白、奇怪
（3）練習朗讀：把非非心裡的想法讀出來。（而且是一塊厚厚的冰）板書：一塊厚厚的冰（自己讀讀—請讀---齊讀。）
4．男生當洪洪，女生當非非。
它倆為什麼一個生氣，一個糊塗？
問題出在哪？讓聰明的小朋友來告訴他們吧！
藉助板書小結：（你們說的對，企鵝非非從南極寄了一塊冰給洪洪，而非洲的氣候十分炎熱，冰遇熱變成水，所以洪洪打開箱子，看見的是滿滿的一塑膠袋水，於是他又把水退了回去；南極的氣候十分寒冷，這袋水遇冷變成冰，所以非非打開箱子裡看到的還是冰。）
5．課文中沒寫到非非是怎樣寄凍的，你能從寄凍的結果猜到企鵝非非是怎樣寄的？（沒有保溫措施）
五、說話練習，總結課文。
1．在你們的幫助下，洪洪和企鵝都明白了道理，消除了誤會，他們又成了好朋友。
到底該怎樣寄冰呢？用什麼方法才能讓洪洪收到冰呢？
2．其實在我們的身邊就有許多這樣的科學小常識，我們要細心觀察，愛積累的孩子才能解決這些問題。