珍貴的紀念教學設計

課文《珍貴的紀念》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、情感、態度、價值觀：通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建築物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，複習其他識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
【教學方案一】
一、創設情景，激發興趣。
同學們，你們喜歡去逛公園或者出去旅遊嗎？都去過什麼地方？看到過什景色？你是怎么樣留念的？（生紛紛回答）有一群小動物，在是山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎么留念的？這節課，我們來學習《珍貴的紀念》。（師生一起寫板書，齊讀。）
二、探究合作，學習新課。
1、請同學們輕輕翻到課本的36葉，把書端起來。下面老師來讀課文，你一邊聽一邊用手指著書，認真聽、仔細看。
2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？那如果你遇到了陌生的字寶寶，有沒有辦法去認識他？（有好辦法的請舉手）看來每個孩子都有自己的小絕招，那你就帶著小絕招上路，快去讀讀課文吧！
3、檢查自學情況。
(1)、剛才老師看見同學們讀的很認真。不錯,那誰能把自己剛認識的字寶寶讀給大家聽聽？（實物投影）
(2)、誰願意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。）
(3)、（課件出示帶音的詞語）分小組讀一讀。
(4)、（再出示單字）我們來個小比賽吧！先小組練習，比賽馬上開始！（小組內用卡片練讀）
(5)、比賽讀，獎勵小紅花。
在識記生字的過程中，區分“該”和“刻”。
4、、再讀課文。同學們真聰明，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去了，你還認識他們嗎？（指三名同學讀前三段，齊讀最後一段。）
5、知道看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰啊？他們在做什麼？（指生說）其實我們的課文里有更詳細的介紹，你可以看著課本說一說。（讓學生簡單複述課文內容，並幫小刺蝟想一想，留個什麼紀念比較好）
(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動物們又到小亭子來玩，他們看到了什麼？（生讀句子，出示）
6、同學們，現在這個季節就是春天，天氣暖和了，小草變綠了，柳樹發芽了，小刺蝟種的花也全都開了。有黃色的，有紅色的，有蘭色的，還有紫色的……風兒一吹，聞起來可香了！！花叢里還有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可熱鬧了！老師在那拍了一些照片，你想不想看一看？（課件出示春天的圖片）美嗎？那你想怎么讀這段話？
(1)、生讀，生評。
(2)、聽到同學們讀，老師也忍不住想試試，可以嗎？（生評價）
(3)、生再讀。
(4)、師生合作再讀。
7、你覺得誰的紀念最珍貴？為什麼？
三、口語練習，綜合活動。
老師領你去公園裡轉轉，看看你們的表現如何！（課件出示語文天地里的公園圖片）公園裡都有什麼？牌子上要寫點什麼？
四、教師小結：同學們，公園美只是小花園，我們的祖國才是大花園，只有愛護祖國的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國才會邊的更美麗……！（在音樂中結束本課）
【教學方案二】
一、導課：
同學們，老師要給同學們講一個小動物的故事，你們喜歡聽嗎？（喜歡）教師講故事。
你們想知道小動物們給小亭子留下了什麼樣的紀念嗎？下面我們一起來學習課文《珍貴的紀念》。
二、放課文錄音，整體感知課文。
１、讓同學說說課文里有哪些小動物？
２、學生自讀課文，把不認識的字用鉛筆畫出來，小組討論並讀課文。
２、檢查朗讀。
正音：珍貴、紀念、亭子、應該、刻下、留下、
刺蝟、蜜蜂、周圍、甜甜、台階、名字、鮮花。
３、請同學讀課文，其他同學說說誰為小亭子留下的紀念最珍貴。
４、出示投影片，請同學分角色朗讀課文。
５、請同學帶頭飾分角色表演課文，學生點評。
６、小組討論說說為什麼這才是最珍貴的紀念？
【教學方案三】
一、複習：
做遊戲讀詞語：
珍貴、紀念、蜜蜂、名字、應該、台階、
刺蝟、留下、刻下、亭子、旁邊。
二、學習生字：
１、學生在小組討論，看看哪些生字你認為簡單，容易寫，把會寫的生字，在自己的本子上寫寫，並說說你是怎樣寫的，你是怎樣記住這個生字的？
２、學生上黑板上寫，其他學生點評，教師小結范寫。
３、教師教寫學生認為難寫的生字:階－－刻－－該－－名。
４、讓同學認讀生字，說說怎樣記住這幾個生字，並認識新部首耳刀旁。
５、請學生讀生字，然後同位互相檢查認讀情況。
６、全班同學讀生字，並書空說說這個字在田字格所占的位置。
７、比較字：該-----刻說說相同點和不同點。
８、同位之間做認字遊戲，檢查所學的生字。
９、書寫生字2個。