游長城教學設計
課文《游長城》出自國小二年級上冊語文課文,其原文如下:
【學習目標】
1、學會6個生字,書寫12個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟,激發學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
【教學方案一】
一、激趣導入。
1、你們喜歡旅遊嗎?去過什麼地方?
2、今天我們學習第六課《游長城》。指名讀題,全班齊讀。
3、師激情介紹長城,揭示課題學生圍繞課題提出自己想了解的問題。
二、學生初讀課文。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,藉助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什麼好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(3)
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上台來,台下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀後評議:誰讀得好?好在哪裡?不足是什麼?
三、自主學習。
1、學生自由讀第1節。
2、指名說自己讀懂了什麼。
教師因勢利導,幫助學生通過相關詞語了解假期里,我和爸爸媽媽一起去游長城。
3、學生練習有感情地朗讀第1節。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、課後習題二,回去自己收集資料。
【教學方案二】
一、複習導入。
1、認讀生字詞語。
2、匯報自己收集的有關於長城的故事。
二、朗讀感悟。
1、學生自讀課文,你有什麼疑問?
2、圍繞問題讀書,討論。
(1)為什么叫它萬里長城?
(2)最初建造長城的原因是什麼?
(3)它是怎樣建造成的?
(4)為什麼說長城是我國偉大的建築,還被列為世界古代七大奇蹟之一?(偉大奇蹟)
3、分角色朗讀課文第二自然段,並指導朗讀。
4、齊讀最後一自然段,此時你想說什麼?
5、感情朗讀全文。
三、擴展延伸。
我和自己的小夥伴合作學習用自己的話介紹長城。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、感情朗讀全文。
3、同步練習第六課。
4、預習第七課。
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